“神题”前谁尴尬？

“想一想，3+7可以解决什么问题？9-1呢？”面对正在上小学一年级儿子的一道数学题，近日，一读者颇为无奈地吐槽道：“我大学本科，却为这道小学一年级的数学神题，很受伤！”而据出版该教材的北京师范大学出版社表示，这类题目意在让学生将数学和生活关联起来，思考并运用。

报载，还有小学数学题难倒硕士父母、难倒副教授的。究其根源，关键是在应试教育体制下，攻克各种难题、偏题、怪题成了考试得高分的重要筹码，以致这种“3+7可以解决什么问题”的题目不断涌现，让人纠结。

也许出题者会说，这是一道抽象的想像题，这是一道社会开放的联想题，这是一道脑筋急转弯的题。不管是什么，这些都是从成年人的视角来看问题，没有站在一年级学生的角度上想问题。如果真正为小学生着想，就应该出一些让小学生“跳起来可摘到桃子”的题目。而今，出一些连家长“跳起来都摘不到桃子”的题目，即使是拔高或者是创新，都是徒劳无功的。

对于小学一年级的学生学习数学，只能引导学生在生活中学习数学，感受数学带来的快乐，培养学生学数学的兴趣，不是摆出一个拦路虎把学生吓倒，让学生失去学数学的兴趣。而今，小学一年级数学题难倒家长，既偏离了小学低年级数学教学的目的，也是对小学生缺乏人性化关怀，一旦在小学生心中造成了数学难学的认知，必然会导致小学生今后偏科，会害了学生一生。

小学数学题难倒家长，是因为出题者根本没有从素质教育上考虑。无论是各种补习班还是奥赛班，都是学习超过课本之外的难题，以显示参加补习学生的“数学成绩好”。这样一来，加重了学生的课业负担，冲击着“减负”政策，偏离了素质教育的轨道。而学校关注学生的分数，家长更重视学生的分数，要求学生会解“难题”，能得“高分”，有了学校和家长这些“群众基础”，就像商品有了市场，小学数学题难倒家长的现象自然层出不穷。

当然，终结小学数学题难倒家长，并非没有办法，关键是要改革教育评价制度与操作办法，不“唯分数是举”，考察学生的素质教育，“看素质录取”。果如此，像“3+7可以解决什么问题”的难题就没有市场了，家长也不会在孩子面前“丢丑”了。

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