为减少阻力女生要剪短发？

近日，有媒体报道称广西南宁一中学要求初三女生剪短发，称短发可以减小运动阻力，提高体育中考成绩，消息传开后引发广泛争议。且不论短发是否有助于减少阻力，单凭为提高体育成绩就“吹毛求疵”、“上纲上线”的做法，就足以让人怀疑校园体育的初衷是什么？能否带来快乐？

为迎接体育中考，各初中严阵以待、各出绝招，甚至出现了剪短发减少风阻的笑话。尽管这所被推到风口浪尖上的学校在回应各方质疑时表示，学校只是提出一个倡议，并非强制要求。但此事也引发了人们对体育教育的思考。

学校体育的初衷是通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。而不是简单的应试教育，急功近利地追求分数。

从今年开始，我国大多地区将中考体育成绩计入总分，并且体育科目在中考中所占分值将逐年提升，这无疑是体育教育的一项重大改革。近年来也不断有专家学者提出将体育成绩纳入高考。无论是“任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时”，还是“足球进校园”……可以说，学校体育从来没有像今天这样得到重视。

如今各中小学校为提高学生的体育成绩厉兵秣马，曾经被视为“杂课”的体育课不再轻易被“主课”占用；为开展好校园足球，学生们拥有了更多在绿茵场上驰骋的机会，班级间比赛、校际比赛、城区比赛层出不穷。学校体育发生了翻天覆地的变化。

其实，对于欠账较多、形势严峻的校园体育，多一些“宠爱”并不为过。但是本该带给学生快乐的校园体育，一旦与政绩挂钩，与中考、高考评价体系关联，依然围绕升学这根大棒来转，过于偏重竞技项目的教学，过于偏重教师的主导地位，过于强调接受学习、机械训练，使学生体育变成另一种“竞技体育”，就失去了校园体育的意义。

体育教学中的“快乐”是学生在体育课或体育活动中获得的快乐体验，不仅是浅表的快乐情绪，而更是一种深层次的情感体验和心理满足感。急功近利地追求分数，强制运动、约束行动，反而适得其反，磨灭了学生对体育运动的兴趣。

所谓“快乐”应该是学生学到了知识、掌握了技能、享受到运动快感、实现了自我目标、得到老师和同学的关注和赞赏而获得的发自内心的愉悦。校园体育应让学生拥有更多的自主权、选择权。

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