“家校合作”不等于教师可以“转嫁责任” 自由谈

■本报评论员 陈曦

“我的孩子上小学二年级，现在每次值日，学校要求家长必须陪同，而且明确说最好不要让老人来。”“孩子初二了，晚自习三节课，前两节正常上，最后一节老师在办公室或者回家，家长轮流值班看学生。”“孩子今年上六年级，每天老师都发信息给家长安排任务，有时出差几天，没给孩子签字还被老师点名批评。”在“家长帮”等家长聚集的论坛上，类似问题一抛出来，就引起热烈讨论。

虽说“家校共育”“家校合作”的概念早已深入人心，但是，一些中小学老师动不动就让家长“当差”，又是值日保洁、批改作业，又是监督考试、组织活动，成功激起了一些家长内心反感的小火苗，但也只能在网上匿名吐槽一番。我国双职工家庭居多，家长平时忙于工作，已是精疲力竭，可老师一声令下到校干活，哪有“胆敢”不从者？有时候不得不咬牙请假，得罪了上司也不愿意得罪“园丁”，万一因自己的“缺席”导致孩子被穿小鞋，咋办？可谁又没有个意外情况呢，南京有位家长因出差忘了到学校值日，被老师在群里点名批评，她忍不住吐槽“我的孩子明明打扫了教室，让孩子自己劳动又有什么问题？”

现如今，老师尤其是班主任，因职业和职务的优势，只要玩“职责转嫁”这一套，家长就很难拒绝其不合理的要求，成了随叫随到的“编外教师”，承担了大量“非本职”的教育工作。当然，并不是所有家长都对此颇有微词、消极应对；事实上，有的家长将此看成是一种与老师建立“友好往来”的契机。他们任劳任怨，甚至积极表现，在班级活动不仅出人出力，还提出资金和物品赞助，为的就是给老师留下一个好印象，让孩子得到更多来自师长的“关爱”，如再能提升一下孩子在班级中的“地位”，有了官职和荣誉加身，家长也算是没有白付出。可话又说回来，老师出于所谓“人之常情”的偏心，对其他孩子而言“显失公平”，让那些没有时间和财力为孩子付出更多的家长怎么想？

那些热衷于给家长摊派任务的老师，并不认为自己是“偷懒”或“失职”。在他们看来，现在的学生越来越不好管，家长如果不到校，帮助分担点，光凭老师有限的精力，如何能教育得好？这年头，大伙都理解为人师表的劳与苦；但天底下又有哪一种职业天生就容易呢？学校与家庭的边界不能模糊，如果说让家长监督、辅导孩子做家庭作业，尚有可理解之处，那么让家长到校“代班”晚自习、监考，以及请假组织活动，就实在有点说不过去了。至于打扫卫生的活儿，孩子力所能及的，又何必让家长插手？孩子实在干不了的，老师就该想其他办法，比如以身作则参与劳动，或者求助于校园保洁部门。

学校教育与学生管理，的确需要家长们的全力配合；但是，配合不等于必须分担本就属于教师的责任，不等于被摊派了大量任务还要笑脸相迎。建立良好的家校互动机制，需要双方做好各自分内的事儿。学校的工作，老师要“站好岗”，别动不动“麻烦”家长；而家庭教育的活儿，家长则要做到位，不能任由让孩子“自我放飞”。只有相互理解，携手合作，才能让祖国的花朵们健康成长。

学校教育与学生管理，的确需要家长们的全力配合；但是，配合不等于必须分担本就属于教师的责任，不等于被摊派了大量任务还要笑脸相迎。建立良好的家校互动机制，需要双方做好各自分内的事儿。

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