朝着同一个方向奔跑

周一是一周的开始，最是朝气蓬勃，而周一早晨的升旗仪式就是集体加油站。

“国旗下微课程”在天津路小学已经开课五年了，它起源于我们对“国旗下讲话”的深度思考。传统的“国旗下讲话”是例行的主题讲话，说教性强，显得单一、机械。如何让“国旗下”实现转变，从“讲话”跃升为“课程”呢？是否可以实现学校、社会、家庭空间立体，教师、家长、学生三位一体，创建一个充满活力、创造力、教育力的课程呢？

源于这样一个美好的愿景，我们思考、策划，有了非常完善的顶层设计之后，国旗下微课程如期开始了。主题与节日、安全、文明礼仪、时事热点等相关，形式则更加多样化：相声、小品、校园剧、快板、音乐串烧、童话剧等，师生同台、亲子同台，还可以邀请校长、校园内外各行各业的工作人员参与。

周一的早晨只是“国旗下微课程”的序曲，只是一种知识、一种教育的输入；下午的班队会是后续的跟进，是对早晨课堂的内化、思考和沉淀。学生们在班队会中围绕同一主题重新梳理、内化，在思考中说出自己的疑问，在沉淀后分享自己的观点、看法，老师还引导学生们回到家里，向家长讲述早晨的故事，讲述课程讨论的过程，自己的观点、别人的观点，将课程延伸到家庭当中去。输入、内化之后就是输出，没有输出就还停留在纸上谈兵的程度。各中队辅导员与队员们、家长一起设计“德育实践活动”，将所学的知识、理念、观点输出、落地。在“三节”教育主题的国旗下微课程中，501班的同学们以“今天你低碳了吗？”为主题表演了情景剧，三幕场景选择经典，还原了生活中最真实的场景，给观众最直观、最能引起共鸣的感受；下午的班队会课上，各班级、中队内容丰富，从不同角度引发学生思考：有的班级邀请在环保部门工作的家长来给学生们讲解最专业的知识和数据，有的班级开展辩论会，有的班主任很有心，将班级里平时的一些细节照片用PPT展示出来……周末，中队组织队员们去污水处理厂、海螺水泥厂垃圾处理站参观，队员们纷纷表示回去将节水节电节粮落实到行动中，学校里的长明灯、长流水、电脑投影不关的现象明显少了很多。

从课程反馈表中，我看到老师们这样写道：“一边观看学生的情景剧，一边扪心自问‘我做到每天低碳了吗？’虽然平时乐于践行低碳生活，但是还有不足，比如带布袋子去买菜，比如随身带杯子喝水这些我还要养成习惯。班上的孩子们组织了‘低碳生活有没有必要’的讨论，理是越辩越明，我作为旁听，也是收获多多。”

家长这样写道：“以前不问生活事的孩子这几天不仅自己随手关灯，还盯着我的洗菜水怎么二次利用，这是学校教育的力量。这几天，我们家的娃挂在嘴边的一句话：今天你低碳了吗？对于我这样一位有洁癖的人来说，简直是灵魂的拷问。我的低碳生活，从控制用水量开始。”

学生这样写道：“今天早上起床，刷牙洗脸时，我把水龙头开得比以往小了，少用了几张纸巾。今天中午睡觉，我没有开空调，改用电风扇。听了今天的国旗下微课程，我觉得自己有些地方做得不是很好，以前写完作业没有养成关灯的习惯，在饭店吃饭，嫌弃水洗常用的碗筷不干净，喜欢选择一次性的碗筷，现在我知道一次性的碗筷不仅不环保，还不卫生。这些坏习惯我都要改掉。”

这就是国旗下微课程的魅力所在：它发挥了学生的主观能动性，它调动了家长、教师甚至其他各行各业工作人员的积极参与性。它是学生的舞台，给学生们充分展示无限的潜力和创造力。有人说，这样的活动强度、频率搞起来多累呀！是的，我深有同感，每周一个主题，每个主题从周一早晨到下午，再延续到周末的德育实践活动，从学校到家庭再到社会。学生们策划、写方案、表演、制作道具，老师们精心指导，提供各项支持，家长们无条件配合，鞍前马后。付出虽多，但看着学生们在课程中成长、历练，幸福总在心中荡漾，因为，我们都朝着同一个方向奔跑。

市天津路小学教师 王润

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