寒假“家谱作业”不能“跑偏”了

黎青/绘

杭州千岛湖建兰中学今年寒假的一项作业比较特殊——为了唤起学生对家风的记忆与温暖，学校布置了一项特殊的项目化学习作业：制作一张你的家谱。学校请家长与孩子一起用图表呈现，至少五代，从高祖父母到孩子的全部男女亲属的姓名、生卒年月、职业、居住地迁移情况。(1月16日澎湃新闻)

让学生制作自己的家谱，这样的寒假作业很有些新意，但这项“家谱作业”也引发了争议。相信学校推出这样的“家谱作业”初衷甚好，而且家风对家庭成员的影响确实很大。通过布置“家谱作业”，还能让家长参与其中，有助于落实家庭教育、家风教育，有助于给孩子讲好“人生第一课”，是家风教育的“楔子”。

当然，传统的家风教育中确实有一些封建糟粕，比如过度强调集体观念、家族荣誉，而忽视了个人感受，甚至压抑个性，这样的陈旧观念要予以摒弃。但如果能汲取传统家风教育中的精华部分，重塑现代家风教育，让孩子从家族的优化传统事迹、家风的精神内核中吸取能量，将这些“正能量”变成学生前行的动力与养料，这对他们的成长将有很大裨益。

同时，也要防范“家谱作业”可能引发的负面效应。比如有人会质疑此举是否会涉嫌侵犯个人及家族隐私，而且这样的寒假作业，是否让学生变得相互攀比，而学校了解了学生的家庭情况之后，又会不会对学生予以区别对待？

正因如此，需要学校能够对“家谱作业”予以规范，要避免作业“跑偏”。比如要与学生家长多一些沟通交流，既要保证“家谱作业”的真实性，又要避免侵犯学生的家庭隐私，学校更要做好导向，应该重视家风的精神内核，比如弘扬好人好事、励志榜样、平凡英雄等等，而不能简单以功名利禄的功利标准来“论英雄”。（戴先任）

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