巧用运动游戏激活体育课堂

体育游戏是体育教学中的一种能使学生放松、快乐学习的方法。新课程教学改革实践中，为了使学生能够更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，就应有效地增强学生的体质，使学生快乐健康成长，提高课堂教学质量，调动学生的积极性。体育游戏在体育教学中起到了积极作用，体育游戏是体育活动综合性最强的一种特殊的体育手段之一、也是体育教学的重要内容。

一、准备活动中，趣味性游戏让学生迅速进入状态

准备部分是体育教学常规的重要内容之一，是不可缺少的环节。而其主要任务是迅速地把学生组织好并控制在管理者范围之内。并通过活动机体，克服心理、生理的惰性，提高大脑皮层的兴奋性，集中注意力，使机体进入工作状态。传统的教法，通常教师采取慢跑、定位徒手操等。日复一日，长期重复使用同一内容，会使学生失去兴趣，继而引发以运动技能传授为主的体育课逐渐变得枯燥无味，学生对参与运动的积极性自然就下降。为此，在教学中，教师可根据单元教学的内容及准备部分的任务有针对性、有选择性地选择或创编游戏代替传统的慢跑、徒手操来活跃课堂气氛，提高学生的积极性。例：在跑动中提高反应素质的“长江—黄河”、“听数抱团”，发展集中注意力的“听号接球”、“听口令做反动作”，发展速度的“丢手绢”，发展灵敏的“丛林追捕”，培养集体精神的“老鹰抓小鸡”“传球接龙”等。通过游戏辅助发展素质，和谐愉快的环境中活动机体，提高机体兴奋度，避免发生运动伤害事故，达到教学目的。

二、技术传授中，针对性游戏让学生有效的掌握体育技能

在体育教学中，特别是农村学校，由于体育器材的局限及教学手段单一的影响，很多学生不能全身心地自主地投入到学习中，使教学任务及教学目标不能按计划进行和落实。要扭转当前学生学习不积极和学生运动兴趣单一的局面，游戏在教学中的合理有效地应用至关重要。通过调查和实践，在教学中教师根据单元教学的内容和学生的实际情况，有针对性和选择性地安排一些符合学生身心发展特点的游戏进入课堂，能提高学生的学习积极性，使单调、枯燥、乏味、重复的技术练习变得生动活泼。例如：在技巧教学中，应用“跨—滚—跳—爬—越”的组合游戏，以比赛的形式发展学生的柔韧素质和灵敏素质。这种形式加大了练习的难度，增添了练习的趣味，有效地巩固了技术的掌握。在篮球运球教学中，利用“运球接力比赛”和“运抢球”游戏提高学生对球的控制能力。在投掷教学中，可选“掷准、掷远”游戏，分组比赛游戏，可提高学生的参与度。“攻垒”、“炸碉堡”、“打保龄球”等游戏，活跃课堂气氛，提高教学效果。总之，各个教学内容的基本技术教学都有丰富的游戏内容可选择、创编。游戏在教学中的运用突破了传统教学不能达到的高度，调动了学生学习热情的同时活跃了课堂气氛，达到了单元教学的目的。但是，游戏的应用要注意时机，要根据授课内容有针对性、选择性地选择游戏形式，不能一概而论，随心所欲。

三、结束活动时，娱乐性游戏让学生机体放松恢复

通过近40分钟的活动，学生的心理、生理机都能处在高度紧张及疲劳状态。结束部分的目的在于通过活动调整，达到放松身体减缓兴奋，消除疲劳和恢复体能。但结束部分的教学时间短，要使学生的肌肉及各器官系统的机能在短的时间里放松，教师可以组织采取带有轻松愉快，负荷量小，节奏较慢的娱乐性游戏。例如：“集体舞”“跟我学”“母鸡下蛋”等。通过游戏使学生逐渐恢复到相对安静的状态，转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松及恢复，使学生带着良好的身心状态投入到下一堂课。

实践证明体育游戏对中学体育教学起着极其重要的作用，它决定着体育课的效率和质量，是与其它体育项目相配合的体育教育的有机组成部分。体育游戏作为一种体育手段，可以从思想意识、行为观念等方面培养中学生，促进身心发展，使之成为既有竞争意识又有创造能力，而且是健康向上的社会主义建设者和接班人。体育游戏合理、科学的应用调动了学生运动的积极性，从而培养了学生对体育课的兴趣，使学生在和谐愉快的环境中运动并发展综合素质。同时游戏的应用拉近了师生之间的距离，活跃了课堂教学气氛，使教学任务顺利进行，教学目标有效落实。

（北川七一职业中学 付红梅）

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