变化的不仅仅是名称

■梁好

日前，教育部等五部门印发的《教师教育振兴行动计划（2018-2022年）》（以下简称《计划》）提出，改进完善教育部直属师范大学师范生免费教育政策，将“免费师范生”改称为“公费师范生”，履约任教服务期调整为6年。推进地方积极开展师范生公费教育工作。 （《人民日报》）

十年来，“免费师范生”对吸引优秀人才进入教师队伍，并留住优秀人才长期从教起到积极的作用。 “免费”是政策的支持，也是对优秀人才选择师范教育的鼓励。然而，“免费生”在名词概念上却难免出现歧义与误解，极易让人与廉价与贫困划上等号，让人认为这是政策的扶助性恩惠。

“免费师范生”提前批次录取，能够拥有其入门资格的都是高考选拔出来的佼佼者，这些是优秀的学生，是未来优秀教师的苗子。他们之所以报考“免费师范生”，很大程度上并不是因为免费的政策，而是因为对教育的憧憬与梦想，毕竟天下没有免费的午餐，“免费师范生”，是有其前提条件的，毕业之后必须履约任教服务十年。因而，每一位“免费师范生”在报考之时，绝非盲从，而是经过一番深思熟虑的。

“公费”与“免费”虽是一字之差，在概念厘定上却有本质区别，“免费”侧重于金钱与利益，而“公费”则彰显公益与选拔，“免费”让人感觉到是政策上的施舍，而“公费”则是层层选拔，优中择优的政策激励。

在普通民众的印象里，“公费留学生”“公费大学生”“公费研究生”等词汇并不陌生，单单就是这“公费”两字，足以彰显学子的出类拔萃，以及背后的付出与努力。改“免费师范生”为“公费师范生”在概念上让公费的师范教育归位，不仅提高了学校的教育层次，而且也增强了“公费师范生”的荣誉感与归属感。

“免费师范生”改为“公费师范生”不仅仅是概念的转变，而且也是教师地位的转变，是师范教师内涵的转变。近期，中共中央国务院出台关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，这是新中国成立以来，党和国家层面首次出台的教师队伍建设的纲领性文件，文件明确提出确立教师作为公职人员的特殊地位，要求不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业。 “免费师范生”改为“公费师范生”正是顺应这一时代形势，对于吸引优秀的人才选择师范教育将起到重要的推动作用。

同样，将 “公费师范生”履约任教服务期调整为6年，不仅让政策更接地气，给予“公费师范生”更多的选择机会，而且更加彰显了政策的自信，相信随着教师地位与工资待遇的逐步提升，会有更多的优秀学子选择师范教育，选择教师这一光荣而神圣的职业。

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