“家长期末成绩单”值得点赞

张永生

近日，浙江杭州一中学专门给每位学生家长寄了一份期末成绩单。成绩单里，有孩子对父母教育方法的打分、留言，是不是孩子眼中的“好家长”，哪些地方得了高分，哪些地方失了分，一目了然。不少家长坦言，孩子的评价与自己想象的不太一样，有人甚至担心“家长期末成绩单”会损害父母在孩子心目中的威严，增加家庭教育的难度。

父母评判孩子，孩子也会评价父母，只是很多时候不愿意或者没机会说出来。在寄送学生期末成绩单的同时，附上一份家长成绩单，这事儿确实挺新鲜。尽管评价条款仅10项，并不能囊括家庭教育的方方面面，但每一条都很具体，如“父母能经常与我沟通，耐心倾听我的诉说，必要时能为我提出建议，给予我帮助”，“父母能主动与老师保持联系，讲究教育方法，共同帮助我进步”。或许，收到得分低甚至不及格的成绩单会让有的父母面子上挂不住，一时还不大适应，但它引导孩子将心里话说出来，无疑有助于父母客观地看待自己的教育方式方法。这种做法体现出对孩子想法的尊重，引导父母与孩子进行教育互动，十分难得。

教育说到底是要把孩子培养成“人”。既然面对的是灵动活泼的孩子，而不是“对牛弹琴”，父母选择教育方法时理应听听他们的想法，可现实有时未必如此。究其原因，笔者认为大抵有三个方面：一是武断，认为孩子不懂事、不成熟，没有判断能力，父母怎么说孩子照着做总是没错的。二是急躁，对孩子分数排名的关切、考试升学的焦虑，时刻有一种“来不及”的恐慌，失去了与孩子共同探求教育方法的热心与热情。三是迷信，信奉所谓的“成功模式”，如考奥数、上特长班、搞题海战术，觉得照搬照套，既方便又高效。且不说一些孩子的认识并不幼稚，就说这些教育方法的效果到底如何吧。当然不乏成功的，但也有一些原本在某些方面很有天分的孩子 “泯然众人”，还有的则被打造成 “学习机器”，涨了考分、降了兴趣，多了知识、少了个性，拿了学历、缺乏能力，正是真实写照。父母望子成龙的心情诚然无可厚非，但面对有些现象，真的让人纠结到底是该赞赏其在应试教育上的成功，还是该批评其在素质培养上的缺失。

叶圣陶先生有一句名言，教育是农业而不是工业。为何将教育看成“农业”，如何做好教育这个“农业”，笔者觉得至少有三个方面：一是注重个性，正如农作物习性不同，或喜阴，或耐旱，孩子的个性同样各不相同，顺其天性、尊重个性，才能激发他们的兴趣、潜质，让他们成人、成才。倘若指望每一个孩子都一样地绽放，那么就与让所有庄稼都长出麦穗一样荒谬。二是静心等待，诚如农作物从播种到发芽成苗再到开花结果，培养孩子同样是一个漫长的过程，需要平静与平和，需要耐心与耐性。如果操之过急、揠苗助长，要么伤了根难复原，要么弄出早熟果实。三是精准养护，不同农作物应有不同的培育方法，适时提供土壤、水分、光照等，教育孩子同样需要按照个体情况，制定与之适宜的方案，为之补充营养、创造条件。至少，要对那些所谓的“模式”保持警惕，不能一听到经验就“拿来”，一看到他人成功就“复制”。

回到“家长期末成绩单”一事上来。应当看到，这种做法取得多大效果取决于家长的态度，取决于家长能否真正由触动走向行动并及时更新教育方法。其实，这份成绩单不仅给家长提个醒，对教师也不失借鉴。毕竟，无论是家庭教育，还是学校教育，没有互动就没有共鸣，没有共鸣就没有认同。

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