在爱的路上幸福地成长

□教师刘珊

新教育认为:“生命就是书写一个故事（叙事）；教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事；从事教师职业就是把教育作为自己故事的主旨，并用生命最大段的篇幅来展开与书写。”作为一名年轻教师，我们需要去深刻理解这句话并且真正的做到有省察地书写自己的生命故事。和学生在一起的日子，有欢乐，有苦恼，但更多的是享受，孩子的世界就如一张纯洁的白纸，晶莹剔透，没有瑕疵，没有污点。

他是我第一次走进教室时给我印象最深的学生。圆圆的脑袋，大大的眼睛，但眼神中却带着一丝的恐慌。上课后我想尽可能多的与他交流，但是我使尽浑身解数，他依然是一幅无所谓的样子。看着坐在座位上的他，我想他可能就是这样一个性格内向、不善与人交流的孩子吧。但是没想到下课后第一个被告状的学生就是他。只见一个女生哭着来到办公室给对我说：“刘老师，马某某用铅笔在我的书上乱画。”还没等我说话，只听见又一个学生进来告状，说的也是他。此时此刻的我真的是火冒三丈，我心想上课时让你说话，你就是不吭声；让你做游戏，你就是不参与，刚讲完纪律问题你就开始捣乱。想到这儿，我立刻来到教室，站在他的面前，对他一顿批评。我问他为什么要这样做，他仍然采用的是不吭声对策。对于这样的他，我真的很无奈，不知该从何处下手！接下来的两周，他一直是这样，课前课后判若两人，两天一小祸，三天一大祸。我决定约他的家长来学校谈谈。我原以为来学校的一定是孩子的父亲或母亲，没想到竟然是一个连路都走不稳的老奶奶。老奶奶扶着墙走进办公室，看见我就开始道歉，说不好意思给我添麻烦了。看到此情此景，我的气已经消了一半。老太太给我说马某某是留守儿童，现在能管他的只有年迈的爷爷奶奶。听到这里，我的怒气已经烟消云散，对他只剩下了怜悯之情。与老奶奶交流完后，我决定花更多的时间在他的身上，我要用爱去感化他。

每天来到学校我都会在课余与他闲聊几句，让他先从心理上放下对我的戒备。只要看见他的一点点进步，我都会当着全班同学的面表扬他、鼓励他，并将优点扩大化。学校常规体检查出怀疑他有传染病，因为他的奶奶腿脚不利索，无法带他去医院检查，于是我带他去医院检查，检查完后结果显示一切正常。为了庆祝，我们第一次“逃课”去吃了他爱吃的西式快餐，在交流中我发现他是一个情感非常细腻的男生，他能觉察到很多身边的细微变化。慢慢的，我发现他在一点一点的发生改变，告状名单上他出现的次数越来越少，与人交流的话语也越来越多，他的脸上也挂上久违的笑容。

在我从教以来的第一个教师节，我也收到一份无比“贵重”的礼物。马某某提着一个很重的袋子，走到我的面前说：“刘老师，教师节快乐！这是奶奶让我提来的我们家自己种的菜。”看着这一袋“贵重”的礼物，听着孩子稚嫩的声音，我已是热泪盈眶。我想这就是爱的力量吧！我给予了爱，我也收获了爱！我感动了他，他更感动了我！由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。这不正是我们教育者的爱吗？

最后，我还是想用一句新教育名言来结束我的教育故事。那就是:“享受教育：教并快乐着，学并成长着。”唯有爱才能让他们有被重视的感觉，唯有爱才能让他们觉得自己并不孤单，唯有爱才能达到教育的真的目的。爱并不是虚拟的文字，需要我们用心去对待孩子，对待教育！有了彼此的爱我们才会幸福，我们教育者就是在爱与幸福的路上不断地成长。

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