郭玲玲:用爱拨亮孩子的心灯

□本报记者李玉成赵永刚

“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”泾川县东街小学教师郭玲玲一直用这句名言作为自己的座右铭激励着自己。

1992年平凉师范毕业后,她被分配到自己家乡的一所乡村小学工作。刚参加工作时,她班里有几个孩子不喜欢上数学课,经常逃课,有时候他们会偷偷溜出去打篮球。她并没有因此而生气,也抱起了篮球和自己的学生一起玩了起来。“走进学生,让学生接纳自己的时候,也就喜欢老师的课堂了”。亲其师,而信其道。她是这样说的,也是这样做的。

在家乡的乡村小学任教12年后,2004年她通过招考调到了县东街小学工作。一直从事小学数学教学工作的她,得知东街小学缺少语文教师时,她主动挑起了这个担子。

为了让学生喜欢自己的语文课堂,她把功夫下在课堂之外。她虚心向有经验的老师请教,每天回到家中,看到自己的孩子做作业,她也给自己定了“教学作业”,进行认真备课。踏实勤奋地工作,让她得到了回报。当年的全县期末统考中,她所带班级的语文成绩名列全校第一。

在同事眼中,她是一个很有个性的老师。

“郭老师的教法很灵活,她对学生不仅有爱心,也有耐心……”同事许小玲说。

在她的课堂上,对于学习比较优秀的学生,他们是课堂的小主人,他们在课堂上给学生讲题、辅导；对于较差的学生,她常常给“开小灶”,并积极主动和家长联系,争取家庭的配合。她以新课改为平台,对自己所教的学科认真细致地去研究、挖掘,形成了独特的教学风格,构建起了“高效教学,特色课堂”的新课改教学模式。

在学生的眼中,她是一个“特别”的老师。

有一次,当她上完下午最后一节数学课,学生焦急地等待老师布置家庭作业,她却笑着说,“今天不做练习题,今天的作业就是同学们给自己找5个优点,制作自己的优点卡。”这个特别的作业,让她的学生炸开了锅,学生质疑地问:“我们有优点吗?”她耐心地给学生引导,学生才恍然大悟。

一个用心的“特别”作业,与数学课无关,但常常就是这些与数学无关的作业,让学生深深喜欢上了她的课堂。

在教学中她还善于思考,潜心教研,勤于总结。她主持和参与多项省、市级教育科研课题的研究工作,带头撰写研究文章和课题报告。有12篇省级论文、4篇市级论文、3篇县级论文发表,5篇省级论文获奖,通过鉴定的省市县级课题各1项。

有付出就有收获。因为教学成绩优秀,她先后被评为市、县级“优秀教师”、“十佳教育工作者”、“师德标兵”、“平凉名师”和省级“小学数学骨干教师”,今年获得“甘肃省园丁奖”荣誉称号。

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