“银行”不存钱　只存好习惯

□本报记者白晓

本报通讯员李颖慧孙媚

目的是养成40个好习惯

3月14日下午4点半,胶州市香港路小学四年级的肖梦浩和三年级的刘鹤颖、刘宇洋三人在回家的路上,遇到了2个4岁左右的孩子迷路了。肖梦浩三人在帮助找到孩子家长后,没有留下姓名就离开了。当家长拿着感谢信找到学校反映情况时,学校才知道这一“雷锋故事”,3月21日,在每周升旗仪式上,该校为肖梦浩、刘鹤颖、刘宇洋三人颁发了美德卡和1000H币。

香港路小学校长张淑红告诉记者:“为了不断创新学校德育工作方式,也为了使学校德育方式更好地与社会接轨,学校从每个家庭都会接触到的银行得到启发,决定模拟银行这一社会环境,成立“好习惯银行”以引导学生的好习惯,达到增强学生德育效果的目的。”

据悉,在实施“好习惯银行”之前,该校对学生进行系统的文明礼仪教育。但时间一长,学生对评选文明之星这一做法产生了审美疲劳,热情有所消减。

2008年秋季学期开学时,学校制定了学生“好习惯银行”实施细则,并在全校范围内广泛宣传。“H是Happy(幸福)的缩写,H币其实就是一种圆形的小卡片,相当于学校发行的一种虚拟货币,当孩子们的好习惯或做的好人好事得到师生的共同认定后,就可以获得500、200、100、50等面值不同的H币奖励。”该校副校长冷荣家介绍,“好习惯”银行储蓄项目是不随地扔纸屑果皮等垃圾、借别人的物品要归还、课前认真预习、礼貌待人、节约每一张纸等学生在生活、学习、道德、礼仪等方面的好习惯。该校还编写了《香小学子受益终身的40个好习惯》手册,学生人手一册。

“德育工作不同于其它学科,不能直观地用分数来表达,编制教材的初衷,也是为了让学生得到潜移默化的熏陶,针对习惯养成容易出现反复的情况,该校对每一个好习惯都坚持一个月的训练,并每周评定一次。经过一段时间的习惯养成,好习惯成为孩子们的一种自觉。“孩子在校的6年间,会将40个好习惯反复训练几个轮回,手册上的40个好习惯就会变成孩子们自身拥有的好习惯。”冷荣家说。

一存一取变自觉

“你存了多少?”如今,“好习惯银行”的财产已经成了小学孩子们的流行话题。在“好习惯银行”存取之间,学生迟到的少了,满勤的多了；乱丢东西的少了,讲究卫生的多了；损坏公物的少了,爱护公物的多了；相互闹矛盾的少了,助人为乐的多了……学生良好的行为习惯逐渐养成。

“孩子们对每一个H币的获得都特别珍惜,平日里都认认真真规范自己的行为,生怕一次疏忽让许多日子的辛苦白费。”二年级3班班主任徐春霞说。

一张小小的卡片,牵动着孩子们的心,也让老师和家长看到了可喜的变化:教室里孩子们坐姿端正了、文具摆放整齐了；课间走廊脚步轻了、速度慢了；回家能帮父母洗一次衣服、打扫一次卫生了……孩子们都积极争当好习惯“大富翁”。

“物质上的奖励是一方面,我们还给孩子们提供了用H币换取岗位和假期外出参观的机会。”冷荣家说,“并不是所有的孩子都换取物质奖励,前年四年级1班的杨新锐同学就用一学期攒的1600元H币,换取了一个在升国旗时给同学发奖状的岗位。”

记者看到一些孩子在研究挂在教学楼走廊里的“银行”守则。问及原因,他们异口同声地回答:“我也要当‘大富翁\’。”

品德教育的一次创新

有家长表示,小学阶段最重要的就是好习惯的培养,甚至比学习成绩更重要,“小学阶段课程不是很难,只要孩子智商正常就没什么太大问题。但在初中、高中慢慢就拉开了差距。习惯决定了以后的差异,如果在小学养成好的习惯,也会使孩子在以后的学习生活中后劲比较足。施行符合小学生特点、让他们喜欢的评价方式,才会真正起到好的效果。”

四年级三班的班主任王璐佳老师表示,有了“好习惯银行”后,激发了孩子们的上进心,许多孩子改掉了坏习惯。过去,个别孩子不遵守纪律,扫地、倒垃圾也不爱做,可现在抢着做事,因为这些事情都可以在“银行”加分。为此,有些同学还结成“同盟”,在有人出错或偷懒时,相互提醒。

“我不能说现在有了‘好习惯银行\’后就多么多么好。因为德育教育不是一蹴而就,而是一个潜在的、渐进的、缓慢的过程。不能因为急于求成而急不择路、不择手段,也不能认为让孩子慢慢去做而放手不管,这个度要把握好。我觉得对孩子有好处,而孩子喜欢做的事情就应该去做。”张淑红说。

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