提高孩子的综合素质需多管齐下

城阳区第二实验中学学生在玩手工泥塑。□记者张晓帆报道□本报记者张晓帆

本报通讯员王淼

为孩子们提供“文化大餐”

“我是一名政协委员,也是一个8年级孩子的母亲,我一直对传统文化教育非常关注,提这个提案的初衷很简单,我希望孩子通过传统文化的学习获取更多的知识,懂得更多的道理。”青岛市政协委员、胶州市工商联主席高燕说,现在的青少年,接触了太多的社会新鲜事物,可是在学到很多知识的同时,中华优秀传统文化的教育份额占的比重很小。

为此,高燕在今年青岛市“两会”期间提出了“关于中小学中华传统文化教育”的提案,她希望学校给孩子们提供更多的中华传统文化教育,让传统文化一代代传承下去,成为每个孩子自觉的行动。

高燕建议,加大传统文化的课堂教学力度,可将中华民族文化经典《三字经》《弟子规》等纳入到学校教育大纲和教学内容中去。同时,充分发挥家庭在传统文化教育中的重要作用,开展亲子互动的文化教育活动,带动家长参与到文化教育大军中,营造学校、家庭双向文化教育体系。

青岛市政协副主席李学海说,今年青岛市“两会”上,青岛市政协委员提出了很多对全市经济发展、基础设施建设和改善民生等方面的提案。青岛市政协制定了年度工作计划,通过对重点提案进行协商督办等方式,整体提高提案办理质量。按照对重点提案协商督办的年度工作计划,4月19日,青岛市政协组织部分政协委员,对高燕的提案开展协商督办活动。

文化传承融入课堂

在城阳区大北曲小学“和美小镇”,学校大厅里,各种民族服饰和简介直观地呈现出各民族的服饰特色和风俗人情；在家艺室,中国结、荷包、苏绣、湘绣、粤绣等传统民间工艺刺绣,把劳动人民的心灵手巧展示得淋漓尽致；在茶艺室,孩子们在举手投足间彰显着中国传统茶艺文化的博大精深。在“和美小镇”里,没有哪个学生们觉得这是一门课程,而是在轻松活泼的环境下自觉开始神奇的小镇之旅,在自己喜欢的环境中接受着教育。

城阳区第二实验中学将渔网编织也纳入了传统文化课程中,很多孩子在学习渔网编织的过程中了解到了很多海洋知识。在剪纸课堂,初一学生吕舒琪正在剪一条活灵活现的大鲤鱼。每周她都会参加学校剪纸社团的活动。

青岛市教育局副局长周民书介绍,近年来,青岛市各级教育部门和中小学校将中华传统文化融入学校教育全过程,融入社会实践活动,构建起青少年学生思想引导体系。青岛深入挖掘各门课程所蕴含的优秀传统文化内涵,将中华优秀传统文化教育与爱国主义教育、集体主义教育、法制教育等有机融合,鼓励各区(市)和学校自主编写优秀传统文化教育校本教材,并在实践中体验、在体验中感悟,将优秀传统文化内化为自己的价值信念。

学校家庭社会三管齐下

青岛市政协委员、青岛大学音乐学院院长王静怡建议,在传统文化的传承中,在中小学传统文化教育读本的制定中,要注意提炼精华,提炼出适合本学校的个性化教学体系。同时,要注意教育资源的共享,对于传统文化传承的先进经验和优质资源进行互动交流。文化传承要注意“借力”,充分利用高校、科研机构等社会力量,构建更适合孩子成长的传统文化教育体系。

青岛市教育局局长邓云峰说,传统文化的传承并不是一朝一夕的,需要在学校、家庭、社会三方面,形成合力,营造浓厚的优秀传统文化教育氛围。“学校、家庭和社会教育,三者都是影响孩子健康成长及发展十分重要的动力系统。其中,学校教育是‘根\’,根深才能叶茂,我们会进一步加强学校教育的主导地位,同时,要防范家庭社会教育缺失现象,家庭和社会也应该承担好育人的责任。”

学生教育离不开家庭的影响,去年开始,青岛以传承中华优秀传统文化为主线,在青岛全市中小学大力推进家长委员会和家长学校工作,引导广大家长树立良好家风,为孩子健康成长营造良好的家庭环境,开创无缝衔接的优秀传统文化教育新局面。

高燕说,社会转型导致一些领域出现了道德失范、诚信缺失、假冒伪劣蔓延等不良社会现象,而青少年正处于人生观、价值观形成的关键阶段,社会环境的不良影响直接损害了青少年思想健康,使他们在面对多种选择时往往稍有不慎就会误入歧途。青岛应当着力塑造优良社会风气,帮助青少年继承优秀传统文化,抵制文化糟粕。

据悉,青岛大力弘扬报道美德少年、青岛好少年等“正能量”的活动,播放优秀传统文化公益广告和相关教育活动情况,全方位、立体化对中小学生进行优秀传统宣传教育,用全社会的道德风尚带动中小学生的道德养成。

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