唤起兴趣　鼓舞精神 创造适合师生健康生长个性发展的卓越教育 ——临淄区实验中学新校长李安亮新岗位履职纪实

李校长听课后与老师们评课研讨计算机大赛获冠军的学生向李校长讲述比赛心得临淄区委副书记、区长宋振波,区教育局党委书记、局长宋爱国等视察学校基础建设学生在图书馆阅读和交流手绘教材学校隆重庆祝第十三届班主任节“中国梦,我的梦”主题班会放飞梦想生物组教师自制创意教具核心提示

李安亮,临淄区实验中学校长,先后获得省优秀教育工作者、全国新课程师资培训先进工作者等称号,从一名普通教师、教务主任、普通高中分管教学的副校长、临淄区教育局分管教学的副局长到普通初中的校长,28年的教育教学和管理经验让他有了积淀,有了视野,有了高度。今年初,他被任命为临淄区实验中学校长,在新的岗位上,他的智慧得以爆发,确立了“唤起兴趣,鼓舞精神”这一新的办学理念,创新推行“追问式工作法”,促使师生迸发成长激情,迸发自主创新的创造力。从十年风风火火的业务副局长到静心专注于校长,李安亮惬意在崭新的角色中并不断创新开拓,以致于同学们喊他一声“新校长好”,竟让他激动地写下了一篇文章《那些可爱的孩子们》。他每天穿着整洁、精神抖擞地巡校园,巡课堂,走近师生。风乍起,吹皱一池春水。学校的面貌发生了变化,教师的精气神发生了变化……变化仿佛在一瞬间。李安亮志存高远,他要带领师生专心做好实验中学自己的事情,创造适合师生健康生长个性发展的卓越教育,推动学校“从实验走向示范,从优秀走向卓越”,建设一所“大气、大度、大成”的文化名校,让师生带着文明走向社会。

确立新的办学理念

“唤起兴趣鼓舞精神”

走进临淄区实验中学,学校中门东墙大理石上的烫金大字“唤起兴趣,鼓舞精神”和教学楼门厅东墙上的红字标语“把自己想做的事持之以恒地做下去”格外醒目。师生走出教室,迎着灿烂的阳光从西往东漫步,这两句话会由西而东依次映入眼帘,耳濡目染,深入人心。这是李安亮履职临淄区实验中学新校长以来的得意之作。

2013年1月30日,一纸调令让李安亮离开临淄区教育局副局长的岗位,来到临淄区实验中学任校长。尽管有着十多年从普通教师到教务主任、八年副校长、十年教育局副局长、二十八年教育教学和管理的长期积淀,但是面对这所窗口学校,李安亮深感责任重大,殚精竭虑地思考,教育的本质是什么?我们应该培养什么样的人才?什么样的人才能走向成功?

记者采访时,李校长提到这样一个故事:一个爱爬山的孩子通过考试后参加了哈佛大学的面试,问他有什么本事,他回答:“我没有什么本事。”问他有什么爱好,那个男孩打开了话匣子,回答:“我喜欢登山”,并将登了多少山、登了哪些山一一说出,而且对那里的矿产、植被、气候等如数家珍。当校长再次问他将来想做什么时,男孩回答,将来我想把美国所有的山都登遍。校长一听,觉得这是个人才。像哈佛、耶鲁、普林斯顿等世界著名大学就是把这种类型的人才聚集在一起,他们不需要过多地教,自己有想做的事情,自然会发展得很好。”

李安亮说:“人才的第一个标准是‘做自己真正想做的事情\’,第二个标准是‘把自己想做的事情持之以恒地做下去\’。我们往往在追求教育的方法时,忘记了教育的本质。教师的工作是有限的,而学生的潜力是无限的。当教育的一切都立足兴趣和精神的时候,学生自然会把想做的事持之以恒地做下去,教育自然走向成功,课程和课堂随即变得简单多了。”

李安亮在继承的基础上求创新,求发展,将学校过去的办学理念“健康生长,个性发展”的内容进行扩充,明确提出以“创造适合师生健康生长个性发展的卓越教育”为办学目标,将“唤起兴趣,鼓舞精神”确立为学校的核心办学理念,并将其连同人才的标准镶嵌在学校醒目的位置。他说,学校办学理念作为一种特质,必须融于师生的血液之中,内化在师生心中。

在2月2日的就职演说中,李安亮意味深长地说:“目前我们只能是一个比较优秀的组织,优秀是一个短暂且存在危险性的信号,因为优秀极可能让人自满,不进则退,优秀其实离平庸很近,卓越才是完美稳定的目标!所谓追求卓越,并非追求最好,而是追求更好,英语的表述是FROMGOODTOBETTER,即不断地超越自我。我们的工作目标就是创造卓越教育,全力打造卓越课程、卓越课堂、卓越文化,办卓越学校,育卓越学生,通过卓越教育,让老师和学生都成为活生生的生命个体,成为最好的自己。在任何时间任何地点任何位置,你只要记住“卓越”二字,你永远都行走在前沿!”

李安亮尤其强调“唤起、鼓舞、创造”等动词,渴望全校师生能够通过努力突破优秀的“高原期”,进而“动”起来。

创造卓越教育

创新力推“追问式工作法”

2月6日,在学校中层会上,李校长提出了对卓越教育的理解:“卓越教育,一定是学校资源的配置富有效率和效益,学校生活中充满了对所有师生的深切关注,没有人被忽视和被遗弃；一定能够使师生形成阳光心态和健康人格,能够提高师生自尊和自信,能够使师生内心变得越来越充实和富有力量；一定是能够促进师生自主发展、和谐发展、有个性的发展和可持续发展的教育。”由此李安亮开启了推动学校“从实验走向示范,从优秀走向卓越的梦想。

创造卓越教育,关键是点燃师生激情。为此,李安亮创新力推了“追问式工作法”。在新春开学典礼的讲话中他说,激情就是潜力,充分挖掘潜力才能点燃师生的激情,“追问式工作法”可以充分挖掘师生的潜力。

“追问式工作法”倡导的是自我追问,它注重自己内心深处的反思与重建,强调的不是由上而下的执行力,而是自主探究、永不满足的创造过程。学校从自我追问入手,充分挖掘师生潜力,“唤起”兴趣和“鼓舞”精神,帮助师生走上了“自我设计、自主发展、合作推进、形成个性”的成长道路。

以点带面。李校长首先要求学校领导班子成员在筹划任何一件事情以前,必须设计好几套方案,思考好几个问题:我要做什么,解决的方案有哪些,理由是什么,我认为哪种解决方案方式最科学,我这样做,你有何建议……

学校领导的言行举止对师生产生着潜移默化的影响,老师们开始走出被动“听命”、埋头执行的状态,有意识地对工作的每一个细节仔细推敲,再三斟酌,在习以为常的习惯行为当中寻找纰漏,探求改进,自我设计,自我实现,自我超越。学生从内心发生着变化,将目光聚焦在自己的学习方法、思维方式上,“这道题我还能有其他解答方法吗”、“我为什么不能克服眼前的困难”、“这堂课我获得了什么,还能不能获得更多,我怎样展示自己,能不能展示得更好”……

有一天,李安亮在巡食堂时想到了课堂,他在《从食堂到课堂》这篇文章中写下了这样的“追问”:“食堂花样多能满足师生的口味,花样多体现了厨师的功夫,同样老师也要在这种有效的变化中让课堂丰富起来。”在他的带动下,学校将教师研修重心放在了课堂研究上,将课堂改革作为教学改革的命脉,将教与学的改革作为课堂改革的核心,开设“卓越论坛”,以如何“唤起”兴趣、如何“鼓舞”精神为核心主题,促使教师深入研讨课堂改革方向及方法,努力锤炼教学实践力,从“教书匠”走向“反思型实践家”。

“实践发展永无止境,解放思想永无止境,改革开放永无止境,停顿和退缩没有出路,改革创新只有进行时没有完成时”,在学校“发现课堂”论坛上,李校长不断提出让老师们切身感触的道理。

为促使每一位教师自发自觉地追问内心、追问行动、追问达成,李校长带领领导班子每周一上午听课、评课,这个“雷打不动”的“规矩”有效消除了“周一”的忙乱低效现象,引领老师们以良好的状态去做应该做的事情。他还亲自担任课改督查委员会主任,制定和落实学科团队或个人达标制度,加强过程性督查与评价,制度化、常态化开展人人听课、讲课、评课、说课等教研活动,促使老师们勇于“改课”,实践课改,享受课改。

李安亮反对课堂上整齐划一,他说,课堂就是让师生滋生想法的地方,要拓展学生思想自由的空间,打造让学生充分享受民主和自由的健康课堂,要培养学生健康的思维,让每一个孩子都有话说,并允许他们说错话。他还说,以信任为基础、毫无恐惧的教室,是学生学习的最佳场所,教育其实很简单,一份宽容一份真爱而已。

在听课、评课和教研活动中,老师们常常被校长的见解所震撼。“他站在课改前沿,及时为老师提供帮助,是一位有气质、有梦想、激情四射、很有人格魅力的思想型校长。”提起李校长,数学教师徐杰深有感慨地说。

在一次骨干教师座谈会上,李校长发动了一场大讨论,集思广益,确立了“新课改三段式(课前、课堂上、课后)追问法”:“课前,我是否拥有了最优化的课堂设计,课堂效果是否有明晰的预期?课堂上,我有没有时刻关注学生学习状态,追踪学生的思维过程?课后,我汲取了哪些经验,打算怎样改进,学生的能力有没有得到拓展?”

这次座谈会使物理老师高秀娟陷入了沉思,当天晚上,她沿着李校长提出的“三段式”,一连对自己进行了7个追问。在她带动下,物理组全体老师潜心研究学生学习规律,从激发学生学习物理兴趣、培养学生问题意识、探索意识、创新意识及持续学习能力出发,尝试推行自制教具、家庭实验、户外实践、魔术物理等教学策略和学习策略,爱上物理的学生越来越多。

设立卓越奖

全力引领和打造智慧团队

创造卓越教育首先要有卓越的师资作保证。为了引领每一位教师都能挖掘潜力,点燃激情,在自己的工作岗位上淋漓尽致的发挥,做最好的自己,李校长倡导设立了“卓越教师奖”,凡是为学校输出正能量、做出突出贡献的个人和团队随时都可被提名为卓越奖候选人,年终评选“卓越奖”,有荣誉有奖金,大张旗鼓地进行表彰。

在一次教职工大会上,李校长郑重宣布:“当选为临淄区最美教师的高秀娟老师与上一届初四级部主任齐洪文直接获得卓越个人奖,不再参加年终评选!其他18名获得卓越奖提名的教师已具备优秀奖资格,但是否最终获卓越奖,还要经过年终全校公开评选确定。如果不曾在学校卓越论坛发言,没有作品入选学校《卓越文集》,一律没有资格评选卓越奖!”

让工作过程产生侯选人,这种动态管理折射着李校长的管理智慧。被提名的教师为全体教师树立了榜样,激起了教师自我追问、不断反思和自主成长的热情。

一个人出色不难,难的是一个团队的出色。李校长不过于关注个人的成长,他要在实验中学打造一支人品、智慧、激情团队。对此,李校长这样解释:“人品至上,最后支撑你走向成功的将是人品。一个人的工作不是单打独斗,要学会借力发挥,力就是团队之力。我们要的工作和学习的状态就是激情,激情是卓越教育的重要标志,激情是一种有传染性的特质,如果每个人都能将自己的激情释放出来,并出现团队合作的效果,就会闪现智慧的光芒,在工作学习上必将创造奇迹!”

没有完美的个人,只有完美的团队。李安亮特别注重级部、学科、班级三个团队的建设,让每个个体至少生活在一个团队之中,让他感觉到自己是在为团队工作而不是为学校、为校长工作。在团队建设上,他尤其强调尊重和帮助,要尊重教育规律,尊重人才成长规律,尊重教育对象的身心发展特点规律,尊重学生的人格、人性；要自发主动地帮助需要帮助的学科,帮助需要帮助的教师,帮助需要帮助的学生。

学校组建了以学科主任、教研组长为核心的“学科专业团队”,全面开展学科组达标活动,将达标成绩转化为积分,纳入学科、级部考核,努力创建学习型、研究型学科组。

“现在,我们备课实现了高质高效,在学科专业团队,每人负责一个或几个单元,设计好教案以后共享,骨干教师、名师主持讨论会,经过集体讨论、修改,形成指导性教案草稿,然后,相关负责人再根据学生特点进行反思和重建,完成二次备课,这样的分工与合作减轻了我们的负担,让我们腾出了更多的时间去研究学生,提高了教学实效。”在卓越论坛上,张杰芳老师讲述着生物团队的分工。

成长比成绩更重要

不刻意追求分数却收获了丰收

教育规划纲要提出,要把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。这一观点与李校长的办学理念和育人标准如出一辙。

翻开李安亮的工作记录本,密密麻麻地写满了他在听课、座谈会等过程中的思考:“教育不仅仅捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个鲜明的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的主动、活泼、生动的发展……一所真正负责任的学校,首要的培养目标不是得到分数,而是得到人,即立德树人。”

李安亮考虑问题非常细心周到,在暑假前的一次家长会上,他说:“如果家长们是为孩子的成绩而来,有一半家长会不愿来,有一半学生不愿让家长来；如果家长为了孩子的成长而来,我相信每一位家长都愿来,每一名学生都愿让家长来。家长与学校的共同话题就是孩子的健康成长。”他向全体家长提出了一个特别要求:“你的孩子是我们的学生,你要对我们的学生负责,你要为我们的学生创设更好的健康成长的家庭环境!”当分管校领导在点评学生成绩时,李安亮又插话说“成长比成绩更重要!”全场响起了经久不息的掌声。

“我们要以有限的工作创造无限的可能”,李安亮深入课堂,发现问题“就地解决”。在他倡导下,学校改革了课堂评价标准,修订了《课堂教学改革推进方案》,调整了班级小组划分的方式,完善了课前、课中、课后三个阶段性的评价。不仅如此,学校还从作业减负提质增效入手,探索小组合作学习方式方法,不断追问作业的趣味性、科学性和实效性,全面推行多元多纬实践作业,一天一个小主题,一周一个大主题,一学期一个综合主题,并将学生实践作业定期汇编为每个学科的系列手绘教材,在全校范围内流通、共享和交流。

针对初四学生的身心发展规律,李安亮提出,他们在四、五月份会出现一个疲惫期、关键期,务必要针对性地开展复习备考的科学规划和心理辅导等各项工作,每一位教研组长、任课教师要定出行之有效的周计划、月计划,帮助学生成功闯关。完美的策划换来了累累硕果,初四学生创造了辉煌的学业成绩,不刻意追求分数却收获了满满的分数。

兴趣是最好的老师,精神是最强的支撑。学生创造佳绩的其它喜讯也纷至沓来,孙玉薇同学在中央电视台举办的《我的一本课外书》大赛中经过层层选拔,闯入全国十强；张玉雪同学出版了15万字的《玉雪小语》作品集,这是该校学生出版的第19部作品集；学校女子足球队战胜青岛专业队,夺得了山东省第一名……

细节折射智慧

创建最适合师生工作学习的最佳环境

餐厅里菜品每天都有新花样,办公桌全部换为崭新的隔段式,学生厕所贴上了米黄色的瓷板,水池旁悬挂了精美的绿萝,装上了玫红色的洗手液,各楼层装配了高档精致的卫生工具橱……师生们走进校园,迎接他们的是一个又一个的惊喜。

这些惊喜的创造者就是新任校长李安亮。他说,一定要创建最适合师生工作学习的最佳环境。在多年的教育创新与实践当中,李安亮深谙教育管理的真谛,主张降低教育管理重心,关注教育细节,在细节上放大智慧,在细节上彰显品位,将管理的触角延伸到师生最需要的地方,让师生感受到被学校关注、关心、关爱的温暖。

提到细节管理,分管总务的副校长赵岩对李安亮的“杰作”如数家珍:“看到通体式窗户存垃圾,李校长提出改成单体式；看到清扫校园的扫帚放教室内影响教室环境,李校长提出在校园合适的位置订做工具房；看到学生厕所水箱二十四小时自动不间断冲刷浪费严重,李校长提出更换声控加时控水箱……”

李安亮说:“当学生走进教室,看到的是雪白的墙壁、颜色雅致的新窗帘和调试好的白板、电脑,焕然一新的环境,如何不让师生充满期待,如何不让学生去热爱教室、热爱学习、热爱学校呢?”

每当有记者或外校访客前来,李安亮会热情地邀请他们参观校园,介绍一草一木、一路一石的设计理念,畅谈“宽而有度,和而不同”的学校发展愿景。现在,李安亮又在着手考虑学校整体的规划和学校文化建设,他说:“我们不与其它学校比高低,只要静心做好实验中学自己的事情,只有这样我们才能走到最前沿。我们的目标是建设一所大气、大度、大成的文化名校,唤起兴趣,鼓舞精神,让每一名师生获得最大帮助,得到最需要的教育和主动的发展,让每一名师生享受到更多的自主创造的幸福与快乐,带着文明走向社会。”

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