书以载道　翰墨飘香 ——高青县中小学书法教育工作纪实□本报记者　崔葳　通讯员　李勇

书法艺术是中国的国粹,是中华民族文化的精髓和人类非物质文化遗产。高青县钟灵毓秀、人杰地灵,书法历史悠久,是当代著名书法家梁修和著名画家乍启典的故乡。书法在高青县有着非常广泛的群众基础,该县的实验小学、中心路小学、樊林中学、常家小学等很早就开设了书法教育课,从小学低年级开始练习硬笔字,从小学高年级开始练习毛笔字,确立了写字立品的教育目标,

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出加强中国书法等中华民族优秀文化传统教育,教育部于2011年8月出台了《关于在中小学开展书法教育的意见》,明确提出“在义务教育阶段语文课程中,要按照课程标准要求开展书法教育”并对书法教学提出了具体的要求。从此,高青县更加重视书法教育教学工作,全县中小学全部落实书法进课堂的教学计划,不但成立了高青县书法教育指导委员会,还成立了高青县书法教师培训学校。县领导多次深入学校调研书法教育教学工作,并主持专题研讨会,要求要本着“因地制宜、分类指导、讲求实效”的原则,加大投入,建立健全长效机制,全面推进全县中小学书法教育工作。

加强队伍建设

夯实书法教育工作基础

2012年,该县在全面推进书法教育工作之初,遇到了部分学校书法教师缺乏、书法教学内容单一、缺乏系统性等问题,课后书法练习不能得到保证,影响了学生系统、全面地学习书法文化等。县委县政府对此高度重视,决定有计划地引进、配备专业书法教师,尽快建立起一支专兼职相结合的书法教师队伍。成立了书法教师培训学校,加大书法教师的培训力度,积极借助外力,形成合力,共同促进学校书法教育特色发展。省、市领导对该县的书法教育工作提供了大力支持,省书协主席顾亚龙先生莅临该县中心路小学,深入书法课堂指导学生写字。县政府每年拿出30万元资金用于书法教师的培训工作。根据需要,县教育局聘请当地书法名人、书法家协会会员、艺术院校专家等书法专业人员按照中小学书法教学要求,到校兼职或开展讲座、培训,指导学生的书法学习。徐寒教授、张羽翔教授、赵长刚先生等先后到高青县进行了书法培训讲座。县教学研究室组织课堂教学研讨课、公开课、观摩课、教学建模会、优质课评选、课堂教学大赛等,并独创性地提出了四环节数字化快乐书法课堂教学模式,大大提升了书法教师水平,提高了书法课堂教学效率。2013年以来,高青县书法教师培训学校(淄博市中小学书法教师培训中心)为淄博市培训两期学员,其中该县60名教师拿到了书法教师培训合格证书。2013年11月,县教学研究室组织了全县首届书法优质课评选,今年4月,举行了全县书法课堂教学研讨建模会和全县中小学书法课堂教学大赛。这些活动不但检阅了书法教师的课堂教学能力,也促进了书法课堂教学经验交流。现在,该县已建立起一支数量充足、书法素养过硬的师资队伍,夯实了书法教育工作的基础,保证了全县书法教育工作驶上了快车道。

建立长效机制

创造良好的书法教育环境

2012年,高青县成立了中小学书法教育委员会；2013年,成立了高青县青少年书法家协会,先后制定出台了《高青县中小学开展书法教育工作的实施意见》、《高青县书法教师培训实施意见》等文件。县教学研究室配备了专职书法教研员,开展教学研究工作,组织书法教育活动,探索新课程环境下的书法教学方式和考核评价机制,加强书法教育工作的监管力度,规范书法教育课程。从小学到高中按不同年级分成五个学段,分步实施不同的教学方法,营造良好的书法教育氛围。全县遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、校内与校外相结合的原则,坚持高标准严要求,注重打好技能基础和吃苦耐劳的精神；注重书写姿势,培养良好书写习惯；注重培养学生审美情趣,提升学生艺术修养,提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力和创造力。坚持循序渐进,促进学生全面发展,以打造书法教育品牌,使书法教育成为全县新的特色和亮点。2011年来,县政府先后投资200余万元,为全县各中小学建成书法教室、展室等书法艺术教育活动场所59个。2011年成立“高青中国书法青少年教育基地”；2013年4月,全国首家“中小学中国书法数字化教学基地”落户高青；2013年6月,淄博市中小学教师书法培训基地落户高青；2013年11月,“王羲之书法特色学校”落户高青县中心路小学。

利用数字技术

助力书法教育工作的开展

2012年,县政府投资100余万元,为全县建成16套数字书法教室和一处数字书法网吧,建成全国第一个数字书法教育基地。数字书法教室,为学校书法教育注入了一针强心剂,不仅使教师教得轻松,也使学生学得容易,还大大提升了学生的学习兴趣。该系统运用先进的压感技术和独创的毛笔笔形算法,以结合影像学习、影像临摹和影像书写(专家书写示范的视频)创作的方式,教师利用电子白板,参考笔势图对每课例字进行描红,让每位学生都可清晰地看到书写过程。学生可根据教师的示范与教程内动画演示,在课堂上进行毛笔临摹。这解决了学校书法教育中遇到的师资缺乏、教材不系统等现实问题,形成完整的数字书法教学系统,有效助推了书法教育的开展与实施。如今,数字书法教育已深入师生心中。在高青县中心路小学,书法教师马渤海说:“原先教书法,受到场地等客观条件的限制,许多书写的技法无法让学生进行切身感受,学生必须挤到老师跟前才能看到老师的运笔示范。自从用上电子书法教室后,软件特别实用,范演也很方便,电子白板一目了然,学生再也不用为了观看教师示范而抢位置了”。书法教育也亲近了农村孩子。“真没想到咱们农村孩子也能写这么好的毛笔字,”常家镇沙李村35岁的村民李永清拿着孩子今周获得的一张书法喜报仔细端详着,“过去,孩子想学书法,得送到县城,不只学费贵,接送也不方便。现在好了,孩子在自己学校里就可以学书法,听说还是数字化的。”

在引进该系统时,县委书记徐培栋说:我们不仅要敢于做第一个吃螃蟹的人,关键是要充分发挥、利用好数字书法系统资源,抓好过程性管理工作,让全县书法教育成为一种教育特色,成为一种文化优势。

典型活动带动

提升书法教育工作质量

书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯,有利于加深对优秀传统文化的理解,增强对祖国语言文字的热爱,可以培养学生良好的学习品质,是实施素质教育的必然要求。该县大力实施书法特色项目发展规划,全县严格落实中小学生每周一节书法课,每学期各学校都结合重大节日或校园艺术节开展书法创作活动。全县每年举办一届师生书画展,举办一届青少年书法大赛和学生书法作品展评,教师节期间举办全县教师书法作品展评。并先后组织开展了授课辅导、现场点评等形式多样的书法专业学习指导和丰富多彩的书法展览。积极鼓励学生参加教育部门组织的书法比赛和社会组织的非商业性书法比赛,积极为广大师生营造良好的书法艺术氛围。参与这些活动,能使广大师生感受文化熏陶,提高书写技巧和艺术鉴赏水平,并吸引相当数量的学生加入到书法学习行列中来,充分开发学生潜能,全县中小学生的书法水平得到了显著的提高,也突显了高青书法教育的特色。

近三年来,该县不断组织师生参加各级各类书法比赛和展评活动,有1200多人次获得了国家、省、市奖项。在全国首届“人教杯”中小学生书法大赛中,有11名中小学生获奖,其中皮会迪、岳宇杰、张浩哲三位同学获得“人教小书法家”毛笔组优秀作品奖,高青县教育局还获得优秀组织奖和书法成果推介奖。在山东省首届少儿书画大赛中,该县荣获特等奖1名,一等奖4名、二等奖6名、三等奖30名,5名同学获得山东省文史书画研究院小会员俱乐部会员资格,并有12位教师获得优秀指导教师奖,大赛成绩特别突出。2014年伊始,高青县数字书法教育被评为淄博市创新项目提名奖,获得了山东省区域推进书法数字化教育成果三等奖。中央、省、市领导、专家对该县书法教育的做法给予了高度评价,书法教育工作经验相继在光明日报、农民日报、大众日报、山东电视台、淄博日报等多家媒体报道。沈阳、大连、青岛、滨州等多家省内外的单位组团来高青学习书法教育工作经验。

“在今后的书法教育教学工作中,我们将加大投入,突出‘六个结合\’,将书法教育与学校德育相结合、与文化传承相结合、与健康教育相结合、与学校美育相结合、与智力开发相结合、与特长生培养相结合,更好地开展书法教育教学工作,激发学生兴趣,提升学生素养,努力传承和发扬祖国的书法艺术,创建高青教育特色品牌,为我县创建书法之乡助力,为圆伟大的中国梦做出贡献。”谈到今后的书法教育工作,该县教育局局长刘清天如是说。

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