打造专业成长共同体

□高铭君薄克国

帮学生,更帮老师

1月14日,在青岛市三十九中,名师工作室之一——刘翠老师的化学名师工作室组织了2015年第一次集体研讨,特别邀请了青岛市教育局基础教研室化学教研员李军,现场对新一年的化学教学工作提出了建议。

青岛三十九中化学老师刘翠主持的化学名师工作室,是青岛市教育局于2014年11月推出的首批30个名师工作室之一。

化学名师工作室吸收了来自不同学校的9位初、高中老师。工作室成立之初,刘翠列出了一份详细的工作计划表,包括课堂诊断及研讨、读书沙龙、汇编优质微课程资源等内容,精确到每个月。

为了方便联系,刘翠建立了一个“化学之美”QQ工作群,每天在群内开展教学研讨。刘翠说:“工作室成员既有初中老师,也有高中老师,这样可以互相了解,看学生们在初中和高中分别学习了哪些化学知识,我们可以根据这些调整课堂内容,让学生初中升高中时的化学知识可以有一个很好的衔接。”

“名师工作室的成立,为老师们搭建了一个互相学习交流的平台。”参加刘翠化学名师工作室的宋立栋说:“对我来说,主要在专业发展上给了我很大的帮助。像教案,可以向工作室里的每一位老师请教和学习,思维更开阔了。”

名师工作室的任务之一是举办名师课堂,课外为学生进行免费辅导。截至目前,青岛市名师工作室的名师课堂已经举办23次,全市有3000多名学生及其家长参与,有效地制止了有偿家教,受到社会赞誉。高三学生李维耕说:“有的同学也会上课外辅导班,但是一来要收费,二来也都是一些培训机构的普通老师,成立名师工作室之后,能够在课外接触到这些‘名师\’的辅导,对我们来说太重要了。”

层层辐射

青岛实验初级中学的美术老师苏美荣是山东省特级教师,由她主持,带领8位美术老师成立了美术名师工作室,这也是青岛市唯一一个美术名师工作室。

苏美荣介绍,成立名师工作室后,每个月她都会组织8名成员一起举办读书沙龙,观画展、进行教学研讨。她说:“工作室的成立,对老师的知识面可以有一个更好的拓宽,因为每一成员都是学校里的优秀骨干,大家聚到一起,可以取长补短,让每个人都有一个更好的发展,方便老师们不断学习提高。”

五十一中的美术老师项怡是工作室的成员之一,加入工作室之后,她的教学方法也有了一些新的突破。她说:“以前上课都是按照我自己的思路和模式来上的,有了名师工作室以后,我有了更多的机会学习其他老师好的教学方法,比如十五中的王玲梅老师,借助一些影视作品植入课堂,来为学生们讲解美术知识,这种方式也让学生们觉得美术学起来很有意思。”

在苏美荣看来,美术虽然不像其它主课一样要迎接考试那么重要,但是美术是一个“育美益智”的学科。苏美荣说:“我们工作室的老师有些还主持各自区市的名师工作室,这样一些好的理念和方法,我们可以层层辐射,希望可以带动全市的美术学科,而学生们也可以通过这种跨学科的学习,打破单一的学习模式,让学生在掌握主要知识之外,提高个人的文化修养。”

此外,苏美荣的工作室还帮扶了崂山青山小学。青山小学没有专职的音体美老师,近期,苏美荣将带领工作室的老师为青山小学送教下乡,送去两节美术课。

名校长带动学校管理

目前,青岛市不仅启动了30个名师工作室,同期还建立了19个名校长工作室。

青岛二中校长孙先亮是其中一个名校长工作室的主持人。他所主持带领的工作室共有成员9人,包括小学、初中、高中的校长、副校长等。

与名师工作室不同,名校长工作室更加注重的是学校的发展,站在管理的角度上探寻教育的基本规律与管理,注重对人的培养。孙先亮说:“我们这个月刚刚聚在一起开完一次会,主要是各个学校的成员互相交流认识,介绍各自学校的情况。”

孙先亮介绍,工作室首先开展的是读书活动,他每个月会向工作室成员推荐两本书,除了教育类图书外,还有管理类图书。成员们将利用一个月的时间研读学习,大家一起交流心得,并将好的方法运用到日常的管理工作中。

他说:“名校长工作室主要是基于学校管理的研究,建立学校发展的战略意识、提升成员的管理水平。我们的工作室里有一些管理得非常优秀的学校,也有一些相对普通的学校,对于这几个比较普通的学校,我们会定期组织工作室的所有成员一起参观,剖析问题,也会聘请北大、清华等知名管理方面的专家来答疑。”

经过总体规划,青岛市名校长工作室提出8项主要任务,吸纳工作室成员150余名,通过开展研读教育名家经典著作、名校挂职锻炼、承担改革任务、举办教育名家讲堂等形式,积极推动校长专业发展。

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