五月到淄博来看“海” ——淄博高新区第一小学成功承办首届中国海量阅读年会纪实晚报记者　毕爱冬　通讯员　王爱玲

5月15日,北至黑龙江,南至深圳,西到内蒙,东到上海,来自全国二十多个省市近800名教师、小学校长陆续走进淄博,走进了名不见经传的淄博高新区第一小学,他们都是忠实的海读人。

“海读”是山东潍坊北海学校韩兴娥老师开创的“课内海量阅读”的简称,早在2000年左右韩兴娥老师就开始了她的课内海量阅读研究之旅。这项实验在学校和当地教育行政部门的支持与鼓励下,已经从一年级到六年级完整地进行了历时14年的两轮教改实验。随着阅读量的成倍增加,语文教学的识字问题、作文问题、理解问题等都迎刃而解,无需另外花费气力。

经过十几年的实验与摸索,韩兴娥已经形成了一整套的方法与有效策略,在全国各地都有了很多“海粉”“海米”。

为了进一步推进海量阅读的广泛开展,交流分享海读人的成功经验,探讨解决海读中的问题困惑,今年三月份,中国海量阅读研究会决定在淄博召开中国首届海量阅读年会,并由淄博高新区教育局和淄博高新区第一小学共同承办。在承办单位的精心准备下,中国海量阅读首届年会于5月16日-18日在淄博高新区中国陶瓷科学城报告厅隆重召开。

年会一共包含了五场报告七节课。首先由海量阅读创始人韩兴娥老师做了课内海量阅读主题报告。韩老师的报告从“一年级在海量阅读中识字,二、三年级在海量阅读中诵读、积累,四、五、六年级则海量诵读经典”三个方面对与会老师进行了翔实的介绍。韩老师的语气不疾不徐,缓缓道来却不显平淡,还时不时报个冷幽默,现场气氛十分活跃,大家在轻松愉悦中感受着海读的魅力。16日下午,韩兴娥海读的“大弟子”淄博张店绿杉园小学的徐美华老师出示《读论语、学成语》课内海读示范课,并就有关做法和经验与参会人员进行了分享。《读论语、学成语》由韩兴娥老师和徐美华老师编著、实践,现在已经成为海读课程的中高段重要教材,以成语为突破口,将论语中的精华深入浅出的演绎出来,深受学生和老师的欢迎。17日上午由邢文杰老师出示了《读历史、学成语》的海读课程示范课,由淄博高新区第一小学的副校长王爱玲老师做了《养读千日、书香一生》的专题报告。王爱玲老师多年以来致力于书香校园的建设和阅读推广工作,从2013年开始课内海量阅读的教改实验,2014年在全市召开“养读课程研讨会”得到了全市教育同行的认可。潜心研究一年后,带领团队积极探索出《112244+x》课内养读课程体系,并且已经探索出海读七大课型,在年会上成功展示了五种课型。王校长的报告贴近了广大一线海读教师的海读实践现状,道出了海读人的决心,趟出了一条从精读一本语文,到捧起十本整本书的道路,为广大一线海读教师提供了一条可供借鉴和复制的海读模式,受到了与会专家领导老师的好评。来自上海的朱霞骏老师也是韩兴娥老师的超级海粉,从2007年开始追随韩老师做海读,五年来,她带领学生共读共写,“儿童诗、整本书、绘本”的杂食阅读,“听阅读、电影阅读、剧社”等立体阅读,让与会者耳目一新、脑洞大开。会上,还有海读追随者青岛的高芳老师在会场和与会老师共同分享吟诵的技巧,高新区第三小学刘维丽老师、第一小学的赵育慷、张筱婷、李云老师也成功出示了课内海读示范课,得到了年会教师的一阵阵掌声。

“海读”人的精神盛会

“一小”人的养读情怀

.韩兴娥老师作报告

王爱玲执教泛读书交流课

李云执教共读书交流课

张筱婷一主两翼课展示

淄博高新区第一小学现有学生800余人,教师40余人,学校建校于1991年,前身为南营小学,2010年上划区属,更名为高新区第一小学,校舍陈旧,但师资过硬,特别是语文教研组,在2013年被评为“淄博课程改革先进教研组”。用张继民校长的话来说,我们虽然“笼子不好,但都是好鸟”。

“112244+x”是课内养读课程中的所有共读书数量的简称,“1”就是一本语文书,大约用一个月的时间上完。学习语文书的目的很简单就是夯实基础,应付考试,在过程中加强对字词的积累和朗读能力的培养,课堂上是用“自主学习”“小组合作”的形式进行组织和评价。第二个“1”是一本精读书,也是大约四周的时间学完,包括“上下五千年”“小古文”“读历史学成语”“读论语学成语”等由老师有主题的进行推荐和深入学习。第一个“2”是和语文书配套的“两翼教材”,即深圳主题阅读课题组开发的“主题读写”和“主题诵读”,这两套教材的主题和课本的单元主题一致,但容量是语文书的六倍,因为主题一致使语文教材的主题得以轻松自然的深化,同时使孩子在有主题的积累下学会有主题的表达。第二个“2”是2种的“晨诵教材”,包括“古代诗文”和“现代儿童诗”两个体系,比如《学儿歌、识汉字》和《天籁》《多音字儿歌》《成语接龙》,一学期100个左右的晨诵,在“现代”和“经典”的乐章中开启黎明。第一个“4”是每学期4本共读书,每学期的4本共读书包含“自然科学”“外国文学经典”“现代文学经典”等几个类型。每本共读书在课堂上要带领学生学习一周。共读书,比如森林报《春》《夏》,内容比较难,老师不带着读很多孩子可能读不了,也消化不了,《小王子》《夏洛的网》这一类的书看似情节简单,却具有深刻的含义,也需要在课堂上和孩子一起共读。第二个“4”是4本儿童泛读书,主要是当代儿童文学作家的作品,这些作品离学生的生活很近,通俗易读,很多孩子读起来都是不过夜的,这些书都是在学习语文教材的时候推荐,一周一本,然后拿出一节课的时间以“班级读书会”的形式交流,进行主题深化和写法学习。X则代表自读书,包括班级图书角的建立、图书室借阅、以及学校组织的各种形式的购书读书活动,先后组织了四届读书节,每届读书节都组织丰富多彩的活动和评比,对于孩子来说,都是掀起了一次次走进阅读的浪潮。这个量对于优生是不可估计,像养读课程班的爱读书的学生,这个X平均都在20本左右。

“112244+x”养读课程的目标是“奠基孩子十三岁之前的语文”,课程构建的依据来自孙双金老师提出三块大石头的启发,“小学语文教育的第一块“大石块”是国学经典。小学语文教育的第二块“大石块”是诗歌经典。小学语文教育的第三块“大石块”是儿童文学经典。”养读课程将这“三块大石头”有机的融合在课内课程中,既减轻了学生的课外负担,又使课程真正得到落实。

高新区教育局曹志广局长,第一小学张继民校长对学校的课内养读课程精心呵护,挡住了层层压力,使得养读课程这株幼苗得以开枝散叶,这次海读年会的成功举办更意味着海量阅读在淄博的土壤上已经茁壮成长。高新一小的养读课程丰富了海读的内涵,提高了海读的在一线教师的可行性,是海读经验本土化发展的成功代表。

会后,韩兴娥老师向山东省教育厅张志勇厅长汇报了首届年会的成功举办的消息,张厅长热情回复“感谢海读人对教育的执着与大爱!”

当“第一”牵手“首届”,一切都那么美好……

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