物理降难度,英语有微调 市教育局发布中考各科试题分析:难易适度,更贴近生活

6月14日下午考完试后,学生们走出考场。本报记者孟达摄6月14日,除了九年级的人机对话以及八年级的信息技术外,所有的中考科目已经进行完毕。今年各科试题难不难?有啥创新点?学生、家长、老师有何反应?这些问题都牵动着社会的心。另外,每年的试题分析也会为初一、初二的考生做好复习提供参考。6月14日,市教育局发布了2016年中考试题分析,邀请专家、教师、家长、考生等一起对试卷进行了点评。

■语文

试题密切关注生活

今年的语文题整套试题稳中有变,从选材到题目设计都注重“密切关注生活,凸显语文本色”,体现了正确的学科命题导向。密切关注生活。无论是语言运用板块还是阅读板块,试题所选材料都与现实生活中值得关注的热点密切相关。凸显语文本色。试题突出对学生语言实践能力的考查,高度关注学生的思维品质和人文素养。作文题目同样体现了“语文本色”。以“有相伴滋味长”为例,人人都有话可说。因此,不管写“有家人(好友、老师等)相伴”“有书(体育运动等)相伴”还是“有坚强(孤独、乐观等)相伴”,都会是很好的写作题材。然而这个题目的侧重点在于“滋味长”,即这种经历对人的影响是深远的,令人回味的,而回味的过程就要求学生必须沉静下来,回顾、反思生活经历,提炼出这种经历对于个人成长的意义。题目没有审题障碍,但却要求学生认真思索方能领悟题目内涵,写出丰富、悠长的“滋味”来。

■数学

源于教材,不拘泥于教材

对于今年的数学题,不少教师认为,这次试题绝大部分题目都来自课本的改编,在考查了学生基础知识、基本技能的同时,突出对运算能力、几何直观、数据分析观念、推理能力、建模思想等核心概念的考查,有效地反映了学生的基本数学素养。

数学这套试题从整体上看,突出能力立意,淡化知识点的记忆和重现,试题内容源于教材,但又不拘泥于教材。试题紧扣数学核心内容,考查数学素养,体现学科特点。试题注重对数学核心内容的考查,关注学生的数感、符号意识、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想等的考查。试题加强了对学生运用知识分析和解决实际问题能力的考查。题目的时代感强。题目都在引导教师在教学中,在重视“双基”目标的基础上,关注学法指导,关注学生对过程方法的经历与体验。

■英语

减少5道单选题

英语试题题目设置侧重对学生基础知识和基本技能的考查,同时兼顾考试的选拔性,试题难度比例适当,题目设置有梯度,考查全面详实。基础题与综合应用题分布合理,有较好的区分度,有利于各种程度学生考出自己的水平。

试题难易适中,按照4:4:2的难度比例设置,没有偏题怪题。所涉及的题型和知识点都在平日复习范围之内。同时,今年减少了5道单项选择题,适当加大了对动词的考查分值,知识覆盖全面,突出教学重难点,题干设置简明易懂,语境设计合理,能够全面科学地考查学生对所学知识的掌握情况。学生答题比较顺畅,答题时间比较充裕。

■历史

难题只占两成

今年的初中历史学业水平考试依然计入中考总分,赋分80分。试题注重对基础知识和学生能力的双重考察。难易适度,易、中、难题目比例大致为4:4:2,具备良好的区分度。这样既能全面反映学生历史学习水平,又利于高中学校选拔优秀学生。体现了初中历史与高中乃至高考接轨的趋向。这种接轨是必要的,对孩子也是有益的。注重历史与现实的结合。试题采用了许多时事性材料,将历史课本上的“死”知识和现实中的“活”问题有机地结合起来,引导学生关注现实,以此发挥历史学科的现实教育功能。试题中引用了古今中外历史专著中的大量资料,让学生在阅读、分析材料及解答题目的过程中,提升历史素养、人文情怀,从而树立正确的人生观、价值观。

■化学

旨在培养学生素养

专家表示,2016年化学学科试题的基本特点是:基础性、能力性、探究性、创新性和教育价值。命题依据《化学课程标准》和《考试说明》,以培养学生的科学素养为主旨,紧扣化学核心观念和主干知识,从整体上重视基础、联系生活、突出能力、创新情境,全面准确反映学生学业发展的真实水平。

■物理

一份“源于生活的试题”

由于历年中考物理都是最难的学科,物理考试又不是最后一场,不少家长很担心物理考不好影响孩子后面学科的考试。结果今年物理考试结束后,学生们走出考场,大多表示物理没有想象中那么难。孩子也说考试过程答题很顺畅,试题中涉及的知识与方法都复习到了,对今年孩子的物理成绩很有信心。

专家认为,2016年物理中考试题,充分体现了《课程标准》,符合《考试说明》的要求。与去年相比,题型稳中有变,题量适中,难易比例合理,难度系数有所降低,充分体现出“从生活走向物理,从物理走向社会”的学科特点。试题以对知识与技能的考查为载体,聚焦学生日常生活,充分体现探究的过程与方法,关注社会热点,渗透情感、态度与价值观,是一份“源于生活的试题”。

■生物

注重综合,提升能力

今年生物试题围绕“人与生物圈”的主线,从指导生活的角度关注人类健康、从生物多样性的角度关注环境保护、从思想意识的角度关注青少年身心发展、从生物技术的角度关注生命延续,引导考生在获取知识、培养能力的同时,提升人类作为生物圈重要成员的责任感,引导学生形成知识服务生活的思想意识。

无论是客观题还是主观题,“综合”是一个醒目的特色。并且考查的角度多样化,包括对照实验的设置、单一变量的控制、实验结果的预测、实验方案的评价等角度对考生进行综合测评。例如,客观题中实验大综合题、主观题中“种子萌发实验”和“果蝇杂交实验”等。

■思想品德

弘扬主旋律,宣传新理念

2016年思想品德试题全面继承了往年试题时代性、人文性、实践性、创新性、综合性的命题特点,注重考查学生综合能力和学科素养。在此基础上,进一步体现了立德树人的教育宗旨,更加关注生命、生活、生本、生态,更加突出主旋律,传播正能量,宣传新理念,践行价值观,唤醒学生心灵,引领生命成长。具有鲜明的时代特色和积极健康的价值导向。

试题充分体现了“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则”的课程基本理念,紧扣时政热点,通过“时事解读”,帮助学生理解青岛市在十三五期间的规划举措对青岛市经济社会发展的重要意义。

■地理

看图说话,知因明理

你知道“这里的山路十八弯”是为什么吗?你知道青岛钢厂搬迁和日本工业分布之间有什么相似之处吗?伴随着地理考试的开始,一份充分体现学习生活中有用的地理试卷,渗透了“因为,所以,科学道理”的逻辑,能力立意突出、时事性鲜明。

近几年,地理学科中自然地理与人文地理的综合,区域地理与系统地理的综合,正逐渐被人们所关注,并反映在新课程与新教材中。这不禁让人们对“地、理”两个字进行了重新的认识——“运用地图,说明道理”,“看图说话,知因明理”。本报记者魏海洋孙雅琴

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