发展高端科创社团 打造科创校园

在世界头脑奥林匹克决赛上，他们斩获“富斯卡创造力奖”和世界冠军两项大奖；在国际机器人舞台上，他们战胜国外选手拔得头筹；在未来工程师大赛上，他们过五关斩六将一举拿下冠亚军……近年来，青岛太平路小学坚持生本立校，开设科创教育课程，组建强大科创教师团队，发展高端科创特色社团，着力打造科创教育校园，培养学生科创意识和科创素养。

课程建设搭建创新潜能发展平台

在太平路小学一间不大的会议室里，摆满了该校学生在历次国际大赛中获得世界冠军的奖杯，与其它造型各异的奖杯相比，一块A4大小的奖牌显得很不起眼，却被摆在最显眼的位置上。 “这是‘富斯卡创造力奖\’的奖牌，是头脑奥林匹克的最高奖项，代表了头脑奥林匹克活动的精髓。”太平路小学校长于庆丽说，获此殊荣的参赛学校和队员名字，将会刻在“富斯卡”奖杯上，由世界头脑奥赛组委会永久保存。

在5月底举办的世界第38届头脑奥林匹克决赛上，青岛太平路小学一举获得了“富斯卡创造力奖”和世界冠军两项大奖，创造了中国参赛队在该项目比赛的记录，成为头脑奥赛30多年来首个获得“富斯卡创造力奖”的中国学校，也是本次大赛惟一一个创造力奖。

太平路小学开始组织学生参加头脑奥赛，短短6年过去了，就在科创教育领域取得了丰硕成果，而这首先得益于学校的特色课程体系。该校以“国家、地方课程校本化”和“学校课程特色化”实施为着眼点，确定了健体课程、习惯课程、兴趣课程和潜质课程四个领域的学校课程。还研发了30余门学校课程，培养学生广泛兴趣；潜质课程着眼学生创新和实践能力的培养，在三四年级普及“头脑奥赛课程”，培养学生们的创新意识。课程建设为每一个学生的潜能发展搭建了舞台，学生在活动中培养了兴趣，提高了能力，不断形成具有‘太平\’特色的生本课程。于庆丽认为，是否适合学生全面而又个性的发展是学校课程改革的出发点和归宿，学校拥有怎样的课程也意味着培养怎样的人。

高端社团拓展学生科创成长课堂

在课程之外，太平路小学还创新性地结合“创客教育”，推进了“互联网＋模式下的小学创客教育整体模式”，把培养学生的创新能力和实践能力放在各项工作的首位，成立了多个高端社团。机器人社团以校本课程为基础，由四到六年级学生组成竞赛社团。机器人社团在学生的创新精神和实践能力培养方面，依托潜质课程，注重课内与课外、动脑与动手、普及与提高等多方面的结合，助推了学生全面而富有个性的发展。该校机器人社团在2014-2016年连续三年获得全国机器人竞赛团体总分第一名，并在法国、美国、德国举行的国际赛中获得了三连冠。

学校还注重“未来工程师”的培养，通过贴近生活的挑战题目，吸引学生主动观察生活，激发对科学的兴趣，培养运用所学知识创造性解决问题的能力。今年5月份在北京举办的全国未来工程师博览与竞赛活动中，太平路小学第一次参赛，就获得了“未来创客”项目个人赛冠、亚军，并荣获该项目团体赛一等奖。据介绍，未来工程师是面向青少年学生，融合科学、技术、工程、数学与艺术的公益性科技活动，学校团队首次参赛就获得大奖，也是对学校科创教育成果的最好佐证。

生本立校师生幸福快乐共同成长

学校科创教育的发展离不开教师的努力和科创文化的营造。记者了解到，每年五月份学校都会举办校园科技节，以发明创造、科学论文、航空模型、航海模型等10余项可操作性强的活动，营造良好的科创文化氛围。主题科创活动也成为了学校的常态，每学期学校都会开展“梦想在这里启航”、“梦想在这里放飞”等“梦想”主题系列活动，拓展学生们的科创视野，引导学生们关注和体验高端的科技文化。

学校老师每隔一段时间，都会定期参加科创教育培训，将最时新的科创教育理念带到学校。记者采访了解到，只要有机会，太平路小学就会让老师出去学习，把最好的科创理念带回学校，丰富校园科创文化。学校有一个老师团队负责科创教育，既有专职老师，也有各学科兼职老师，优质的师资是学校科创教育成果斐然的保障。

如今太平路小学已走过了80多年的发展历程，学校以学生的发展为本位，以师生的幸福成长为旨归，全力打造“德高业精、扎实进取”的优质教师团队，努力培养具有健康身心、良好习惯、广泛兴趣和发展潜质的现代小学生，将学校办成一所“孩子向往、教师幸福、社会满意”的现代化智慧校园。 王世锋

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