莒县教育局借“三力”建设助推教育提速发展

莒县教育局把“三力”建设作为拉动教育提速发展的总抓手，紧密联系教育工作实际，突出实践特色，做好结合文章，为教育事业在新的历史起点上实现提速发展注入了强劲动力。

完善制度机制，强化执行力。一是实行周一例会制。每周一举行由局党组成员、副科级以上干部和科室负责人参加的会议，由局分管领导汇报上周工作完成情况和本周工作重点，会后在办公楼大厅公示，接受监督，强化领导干部的执行力。二是实行全员负责制。对工作要点进行立项分解，明确分管负责人、责任科室和完成时限，各科室对照各自事项，列出工作进度计划，将责任落实到每位成员，确保项项工作有人抓、人人肩上有担子，促进各项重大决策部署的贯彻落实。三是实行督查考核制。把督查考核作为提高执行效率的重要手段，进一步完善了机关工作目标管理考核制度，加强工作调度，及时提出整改落实意见，建立个人工作档案，将所承担的具体工作，完成进度、质量、效果等一一记录在案，作为评优树先、绩效考核的重要依据。完善的制度机制激发了人人思进的内驱力，造就了活力迸发的团队，形成了干事创业的浓厚氛围，为该局工作迎来“开门红”。

深化学习调研，提升创新力。一是明确学习内容。二是丰富学习形式。区别不同情况，采取走出去、请进来的方式，综合运用个人自学、集中培训、专题辅导、集体研讨、网络学习等形式；举办“科室讲坛”报告会；鼓励干部职工将学习与工作有机结合起来，促进学习工作化，工作学习化。三是深入调查研究。实行领导干部联系学校制度，每位局机关干部固定联系若干城区学校和乡镇学校，经常性地深入学校调研指导工作。推行“一线工作法”，鼓励业务科室深入教学一线，蹲点调研，准确掌握学校管理、教育教学的真实现状，并针对学校工作中存在的问题，拿出切实可行的工作思路和解决办法，努力通过学习调研提高创新力，促进各项工作出精品、上水平。今年以来，仅教研员进课堂听课评课就达到62人(次)，结合当前学校教学工作中存在的突出问题和共性问题，立项教研课题21个，推进学分制、导师制教学管理制度改革，探索实施了“自主、互助、反思、练习、补偿”“五环节学习”模式。

推进行风建设，增强公信力。一是坚持依法治教。大力推进校务公开，广泛听取群众的意见建议，真诚接受群众监督，通过电话和问卷调查的形式，开展了“社会评教育，家长评学校，学生评教师”活动。重点排查和整治教育乱收费、有偿家教、违规办班、乱订书刊等与群众利益密切相关的问题。二是提升服务质量。加强廉洁型、服务型、效能型机关建设，有效解决部分干部职工存在的“慢、软、散、虚”问题。设立教育局网络发言人，密切关注教育网上舆情，对群众提出的问题及时进行查实整改和答复。全面落实教育惠民各项政策，切实把教育惠民的实事办好。三是严格内部管理。制定出台了《关于进一步加强教职工队伍管理的通知》、《教育教学事故认定与处理办法》等文件，进一步规范了教师的教育教学行为，树立了良好的教育形象。 

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