全市新教育实验开放日的几点感受与思考

刘惠

近一个月来，我作为全市新教育实验工作评估团的一员，有幸参加了新教育实验开放日活动，亲身感受了新教育的无穷魅力。这些天来，走过数十处学校，我一直被学校新教育实验的发展感动着，震撼着，鼓舞着，思考着。感动于新教育人的执着，震撼于学生在新教育实验中发生的变化及家长、社会的热情参与，鼓舞着自己坚定地追寻新教育理想的信念，思考着新教育实验的发展与深化。

新教育，新校园。新教育实验的开展悄然改变着学校的校园文化。在新教育实验学校里，“过一种幸福完整的教育生活”、“一个人的精神发展史，就是它的阅读史”、“书籍是我们了解历史和认识世界的一扇窗口”等新教育标识随处可见，楼梯上的英语单词、做人的名言警句，廊道里的“读写绘”与随笔专栏、读书吧、图书角，教室里的图书架、专栏墙，处处浸润着浓浓的书香。譬如市金海岸小学的德育长廊、市新营小学楼梯上的新教育文化等等，让身处其中的每一个人感受到了新教育实验的文化魅力。开发区夹仓小学作为一个规模非常小的农村学校，在新教育理念的感召下，把自己窄小、简陋的校园及教室打造成了孩子学习的乐园，处处充满了童趣，很受孩子们的欢迎。特别是在学校没有电脑、没有网络的情况下，该校老师创造性地利用教室墙壁为班级建立了“博客墙”，一个个书写在红色纸片上，粘贴在墙上的主题帖及跟帖，成为了新教育实验独具特色的一道风景线。

新教育，新课程。“儿童课程”是新教育为培养儿童健全的心智，使他们能够从容地应对现实生活中的种种诱惑与压力，平安地度过危机重重的童年而给予儿童的一种积极上向的生活方式。各实验学校大多都以课程化的方式开设了“儿童课程”，早上走进新教育实验学校，听到的是琅琅诵诗，走进廊道、走进班级，看到的是五彩缤纷的读写绘作品与师生随笔展示，“晨诵、午读、暮省”已成为新教育实验学校师生的一种生活方式。日照街道六小的“穿越四季的诗词之旅”，市外国语学校的古诗词、国学经典、优秀儿童诗歌和自主创作的生日颂诗、节日诗歌的系列诵诗……等等，不仅让儿童养成了与黎明共舞的生活方式，而且还让儿童领略到了动听的母语，感受到了诗歌所传达的人文情感及音韵的优美，丰富了儿童的当下生命。在课程开发中，不少学校还充分利用自身资源，开发出了富有特色的校本课程。譬如市实验中学的风景数学、晨歌等校本课程的开发与应用，很好地诠释了新教育实验所提出的“实现知识、生活与生命的深刻共鸣”的理念；市新营小学——— 《穿越葫芦、鸽子》的新教育课程开发，让学生在亲历葫芦、鸽子生长过程中更加有趣、更加快乐地学习到了更多的自然知识与科学知识。

新教育，新仪式。打造仪式文化，利用仪式激励和教育学生，是新教育实验的另一亮点。在新教育实验学校，仪式、节日和庆典，使学校的文化、愿景一次次地得到确认、强化。在特殊的仪式中，师生被连接在一个共同体中，凝聚成一股积极向上的力量，学校的日常生活也因此被赋予了新的意义和目的，平凡的事情、普通的事物获得了神圣、庄严与尊重，生命彼此在庄重的仪式中相互镌刻，息息相通。读书节、文化节、体育节、生日诵诗、节日诵诗、情景诵诗是各新教育实验学校普遍开展的仪式。这些仪式，发挥出了强大的震撼力与感召力。市新营小学的成童礼，让孩子懂得了感恩，明白了自己肩负的责任与义务；市金海岸小学的专题升旗仪式，让学生感悟到了更丰富的人生意义；市外国语学校的生日诵诗与节日诵诗，让孩子更多地感受到了人间的挚爱；东港区石臼街道凤凰小学的新教育实验开放日典礼，使400余名家长感受到了孩子在学校受到的礼遇、得到的关怀和取得的改变，赢得了家长的支持与赞赏。

新教育，新家庭。新教育认为没有学生家长的发展，就没有学生的成长。因此，新教育始终把促进家长的发展作为实验的重要目标之一，努力把学校办成学生、教师、学生家长共同成长的地方。各实验学校十分重视学生家长的成长，通过开展“亲子”共读共写、评选“书香家庭”、展示“亲子”共写的随笔、搭建学校与家庭的信息交流平台等活动，营造书香家庭，促进家长成长。众多的家庭已经成为“书香家庭”，众多的家长已成长为学校教育的支持者、关心者、参与者，成为学校教育的有生力量。新教育实验开放日中，市金海岸小学、日照街道第四实验小学、石臼街道凤凰小学等学校，众多家庭展示了“亲子”共读共写、共同成长的温馨故事。

新教育，新魅力。新教育实验展示了新教育的无穷魅力，仅一年的实验，就使参与实验的学校发生了质的变化，如市金海岸小学的“情智”文化，市新营小学的“和美”文化，市实验小学的“绿色”文化，港务局中学的“阳光”文化，市实验中学的“育现代少年”培养体系，无不透视着新教育的理念和智慧，引领着学校健康发展。东港区石臼街道凤凰小学、开发区夹仓小学、日照街道六小、岚山区虎山镇中心小学等一大批学校的迅速成长，无不显示出新教育的强大生命力。新教育实验的开展不仅使全市实验学校发生了可喜的变化，更吸引着众多非实验学校的自发参与。莒县浮来镇中心小学，这个小小的乡镇小学作为一个非实验学校，深深地被新教育的魅力所吸引，近一年来，他们自己外出学习，并在张继业校长的带领下悄悄地在全校开展了新教育实验活动，晨诵、午读、随笔反思，搞得有声有色，学校、教师、学生、家长发生了很大的变化，取得了可喜的成绩，他们的这一举动也充分彰显了新教育实验的魅力所在。更令人可喜的是，新教育使更多的教师找回了淡忘了的教育理想、消减了的教育热情、远离了的教育幸福、模糊了的教育本质，长期困扰教育发展的教师职业倦怠问题得到了一定的解决，一大批有理想、有热情、有追求、充满幸福感的新教育人逐渐成长起来。

成绩固然可喜，可每每掩卷沉思时，总感觉我们的新教育实验尚有许多需改进、提高的地方。个人认为：

一是需要进一步提高对新教育实验的认识。新教育实验是一群具有共同语言密码的、怀揣教育理想的教育人的自觉行动，新教育强调的是自觉，是坚持，是行动。作为一处自愿申报新教育实验的学校，校领导应自觉认同新教育理念，用新教育理念来统领学校的发展，发动全体教师积极参与到实验中来，形成良好的实验环境与氛围，同时要面向学生家长和社会宣传新教育实验，赢得学生家长及社会的广泛认同与支持。只有这样，新教育实验才能在学校里吐绿泛荫、开花结果，绽放出应有的幸福完整的光彩。

二是要准确把握开设儿童课程的目的与意义。新教育的儿童课程——— 晨诵、午读、暮省，首先是让儿童通过阅读经典，实现与大师的对话、与人类崇高精神对话，达到自我的净化与崇高；其次才是丰富知识、开拓视野。在开放日中，各实验学校都展示了儿童课程的实施，但在儿童课程实施中，往往有传统语文课堂教学的痕迹，教师包办的过多，不敢放手于学生。如低年级开设的读写绘课程和高年级的整本书阅读课程，不少教师在课堂上过多地注重了讲解，而忽略了学生自主能力的挖掘与发挥，在培养学生观察力、想象力、表达力方面显得欠缺。

三是实验档案材料应进一步规范。档案材料是实验的佐证，实验材料的积累与管理非常重要。从各学校开放日展示的实验档案材料看，有些学校的档案材料欠规范，从材料内容来说，口号式的东西太多，实践性的、过程性的东西偏少。学校要把自己在实验过程中一些实实在在的做法保存下来。理想档案，应当是按活动项目或按主题分类建立的，应该包含活动项目的方案、活动的记录、活动总结等，这样的档案，才能真实反映活动并具有佐证的意义和存留的价值。

四是新教育实验需要的是坚持。新教育实验靠的是坚持、赢得是坚持，只有坚持，才有奇迹。要想深入持久地开展新教育实验，必须对新教育实验做一个中长期的实施方案，通盘考虑实验工作，并持之以恒的坚持下去，逐步使“晨诵”、“整本书阅读”等儿童课程实现课程化、达到规范化。只有这样，新教育实验才能保持应有的连续性和可持续性。

新教育是一项全新的教育行动，并非一蹴而就，但我们已在路上，只要坚持，相信我们的前方，一定会是更大的庆典！ 

新闻推荐

莒县工业经济运行提质增效

本报莒县讯(通讯员 甲伟 德民 有东 丽娜)今年以来，莒县创新思路、谋划长远，全面做好工业转方式、调结构文章，支柱产业和骨干企业稳步升级壮大，重大项目、新兴产业增长点活力强劲，向着更高层次提速发展...

莒县新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播莒县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。