扬校本教研之帆 行素质教育之船

本报记者 孟凡星

“美丽的开发区，有我们靓丽的学堂，青青校园，有我们青春的梦想……”唱出日照经济开发区中学学生的心声，描绘日照经济开发区中学蒸蒸日上的远景。日照经济开发区中学坐落于美丽的黄海之滨，是一所花园式的现代化规范学校。该校除了对教学设施硬件精益求精外，更注重发展内涵，提出了“抓内涵，创品牌，出佳绩”的工作思路，在校本教研上大做文章，使素质教育之船远航。

转变观念 实施“换脑工程”

植入科研兴校、科研强校的观念，走出“科研神秘”的误区；强化科研教研一体化的观念，改变过去教育科研与教育实践两张皮的做法，确立教科研的先导地位。教育思想的转变，使教师重新认识了教科研工作的重要性，促进了教师们自觉学习教育理论，努力探索教育教学方法，不断进行教育教学改革的主动性和积极性，为学校进一步抓好校本教研奠定了基础。

基础教育课程改革需要的不再是苦干型、经验型的教书匠，而是科研型、学者型的教育家。因此教师必须提高素质，更新观念，转变角色。为此，该校大力实施“换脑、富脑工程”。学校开展听专家报告、举行业务理论知识测试等活动使教师的业务素质显著提升。

健全制度 保证“路上”畅通

理念先行，制度开路。为确保教育科研工作沿着健康有序的轨道发展，学校注重教研组织和规章制度的建立健全，并确立了“全面抓常规，着力促科研，过程是根本，课堂是关键”的工作思路。

双线管理机制：以学校--级部管理小组--级部的行政管理为主，以学校--教科处--学科主任--教研组的学术管理为主。保障教科研工作落实到底，规范化、科学化管理教科研，使教育科研工作沿着有序规范的轨道发展，保证科研路上能够畅通无阻。

课堂中心 促进专业成长

针对当前课堂教学存在的目标教学意识不强，学生主体地位体现得不充分，课堂教学效率低下等问题，学校构建了富有活力并能促进学生全面而有个性发展的课堂教学模式——— “四环递进问题教学法”。

这种教学法首先要求打造学习性、研究型教师队伍。学校采取“请进来”、“走出去”的方式抓学习。同时，结合校会和教研组活动抓好校内、组内学习，学课程标准，谈教学感想，写教育叙事和成长总结。鼓励教师积极订阅与自身工作岗位有关的专业性刊物。这样，通过不同层面、不同形式的学习培训，学校教师的业务素质和教学水平普遍得到了提高，一支学习性、研究型教师队伍初步形成。

同时，这种教学法还要求加强备课组建设，切实抓好课时备课，提高备课质量。学校主要采用“个人研究——— 集体商议形成通案——— 个性化修改——— 教后反思”四环节集体备课路子，力争做到“五个统一”，即统一教学目标、基本教学方法、重难点确定、练习题设计、重要方法规律及注意点。这种方法，使每个教师都获得了单独研究所得不到的东西，备课质量明显提高。

为检验“四环递进问题教学法”的成效，学校定时举行多种业务比赛活动，推行“教学月小结”制度。定期举行教学月小结评优活动，要求教师将每月课堂教学中感想和体会写下来，既要写成功与精彩之处，也要写改进的措施。这样，极大地调动了教师主动参与教研的积极性，也激发了教师的创造潜能，为提高教师的工作能力提供了平台。

以校为本 创新德育途径

素质教育，德育为先。为增强德育工作的针对性、实效性，学校立足校本，不断探索改进德育工作的新途径。

学校多措并举加强德育工作的实效性。构建学校、社会、家庭三位一体教师全员育人的德育网络；重视班主任队伍建设，创造性地把每年的元旦定为开发区中学的“班主任节”，增强班主任的光荣感和责任感。严细实恒地抓行为养成教育，突出学生的自主管理：指导学生制定成长发展规划，引领学生成才实施“计划人生，追求崇高”的学生成才培养工程；实施班级小群体管理模式，发挥学生的自我管理能力。实施班主任集体备课、公开课制度，搭建交流平台，汇聚集体智慧，整体提高班主任的管理能力和工作水平。开展系列主题教育活动和社会实践活动，体现德育的主体性和实践感悟性。强化政治等学科德育功能，加强心理健康教育。学生综合评价引导学生自主教育自主发展。

几年来，学校的校本教研工作已经逐步走向制度化、常规化、特色化的轨。学校工作得到全面提升，先后获得了“全国和谐校园建设典型学校”、“山东省规范化学校”、“山东省教学示范学校”“山东省电化教育示范学校”、“山东省依法治校示范学校”、“市办学水平先进学校”、“市文明单位”、“日照市素质教育课堂教学活动先进单位”等30多项荣誉称号。学校的先进办学经验，也被山东人民广播电台、日照电视台、《教师报》、《现代教育报》、《日照日报》等新闻媒体多次宣传报道。

日照经济开发区中学在未来的发展过程中，会以一流的办学条件、一流的师资队伍、一流的管理水平，创出一流的教育教学成绩。开发区学校定会以崭新的精神面貌、饱满的工作热情谱写出更加壮丽的篇章！ 

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