最美的风景在路上 ——— 参加海门新教育实验区开放周活动有感

? 孙丽霞

日照市教育局新教育实验领导小组办公室主办

有幸参加了市教育局组织的新教育考察之行，走进了新教育的芳草地——— 江苏海门，近距离的感受到了新教育的独特魅力，寻访到了海门新教育者的足迹。从3月14至18日，历时五天的参观、交流与互动，时时被新教育的多姿与靓丽感动着，激励着！

结识新教育

理想的教育，一直是教育者的追求与梦想。新教育把梦想变成了现实，同时也享受到了一种幸福完整的教育生活。这可能就是越来越多的人追求新教育，并为之痴迷的原因吧？“新教育实验是一个理想的教育实验，新教育人是一群为了理想而活着的纯粹的人，是为了帮助人类不断走向崇高从而也让自己不断走向崇高的人。”新教育以非凡的感召力，让很多身处“迷茫”之中的教师找到了方向，看到了希望，让无数教师感动、向往，进而投身其中。我反复咀嚼着《新教育》一书，浑身上下每一个细胞里都洋溢着激情。

“无限相信学生和教师的潜力”这是新教育理念之一，新教育认为，必须为师生的成长和发展搭建舞台、创造空间。你给教师多大的舞台，他们就可以演绎多大的精彩；你给学生多大的空间，他们就可以创造多大的辉煌。新教育倡导师生“聆听窗外声音”。一个学生、一个教师，如果仅仅生活在校园，仅仅活在课堂，仅仅阅读教科书，仅仅做参考题，听不到窗外的声音，看不到窗外的世界，这样的老师和学生是难以真正成长的。不管是从新教育的五大理念还是六大行动中，我都找到了自己特别吻合的观点。仔细品读这些文字，我觉得新教育就是我寻觅已久的知音，是我的导师，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在那灯火阑珊处！”新教育，你让我泪眼婆娑地等了你好久呀！

拥抱新教育

收获始于异彩纷呈的海门新教育。五天里，我们每天参观一处学校，但每个学校都有不同的办学理念，不同的学校特色，每个学校都以自己的特色诠释着不同的“新教育”内涵，都呈现了自己深厚的文化底蕴丰富的教育内涵。海门实验学校小学部的阳光教育，海门实验小学的品质教育，海师的童话教育，海南小学的“创造”和“登攀”教育等都给我留下了深刻的印象。

一路阳光的海门实验学校，是我们此次参观的第一站，在海门实验学校的小学部，我们聆听了特级教师卞惠石校长作的《走在阳光教育的路上》精彩报告，我真切地感受了学校在新教育实验中所走过的建设和实践的历程，特别是他的阳光系列如“阳光书吧”、“阳光课堂”、“阳光讲坛”让我倍感亲切且充满期待。

第二站是百年老校的海门实验小学。一踏进学校，就有一种敬畏感，略见斑驳的墙壁告诉我他的悠久深远，硕果累累的展示，让我嗅到了这所学校特有的气息，感受到了经久不衰的活力。一个张兴华校长，带出了诸如华应龙、徐斌、张齐华、贲友林等一批数学名师。进而带出一批潜质优良，为着小学数学教学改革的名师团队。该校风铃栏目的创意，黄斌老师数学课《认识几分之一》的点拨、领导班子的现场互动，彰显了海门实小的魅力与实力，这的确是一支卓越的团队。名校能够培育名师，而名师更能支撑名校。

接下来我们陆续地参观了被称为童话王国的海师附小、“登攀”小学……纵观海门的每一所学校，不管是办学理念还是学校的文化，真是各具特色，每一所学校都堪称是一所特色品牌学校。

温馨缘于海门人的朴实与热情。在海门，你随时都能感受到，海门新教育人火热的工作激情和脚踏实地的工作作风。我们每到一处学校，没有那种形式的欢迎仪式，接待的多数是业务校长，从穿着到主持朴素简单，没有复杂的开场白，没有什么排场，就连许新海，海门教育局副局长，全国新教育的领军人物，也是和我们与会者一样坐在大会议室里，不同的是我们有正座，而许局长是加了个凳子坐在会议室的走廊里，和我们一同听课。通常在第二节课间，学校会为与会的老师们安排茶歇时间，准备了开水和各种点心，让我们丰富大脑又温暖心窝。考察的几天一直很冷，但海门新教育人的热情与笑脸，让我们感受到了阳光般的温暖。透过这阳光般的温暖，我们更感受到了新教育的激情与人文情怀，这也许就是新教育在海门生根发芽、开花结果的缘由吧！抑或是新教育的硕果吧！

海门之行的最大收获是使我找到自我，给了我行动的自信与力量。“师生共写随笔”作为新教育实验的六大行动之一。我们已经行动了多年。多年来，我一直和孩子们真诚沟通。学生多，各种性格的学生都有，有时你也很难百分之百地控制住自己的情绪，教育效果反而不好。后来我就想起来写随笔，第二天在班里和孩子们交流，我写孩子们一天的表现，优秀的表现我大加表扬鼓励，不良表现我会委婉指出来，决不横加指责，但我一定会晓之以理动之以情，字里行间里写满了我对他们的期待和包容。我坚持写，不仅写我和孩子们的生活，写班里发生的故事，还写我的日常反思，写完就交流，不仅交流思想，还交流内容和方法，就这样，我带领着孩子们用随笔记录自己的生活故事，记录自己的成长足迹，用心灵感化心灵。

“缔造完美教室”是我海门归来后的重大行动。完美教室应作为实施新教育重要的载体，它是孩子们成长的地方，是我们追求梦想的地方。完美教室应该是一个浸满书香的教室，是一个培养卓越口才的地方，是孩子的习惯养成地，还是一个创造生命奇迹的地方。于是，我首先从外表入手，让班级凸显文化特色，“绿野部落”是我们的班名，“绿野之光”是唐傲然同学设计的班级图腾，我们确立了班级精神，完善了班级公约。其次重点抓内涵，因为，完美的教室里，要有丰厚的文化底蕴。重要举措就是：一、以“每月一事”为标志的习惯文化，通过每月一主题的习惯养成活动，促使“绿野”的每一个孩子养成一生有用的习惯，如：绿野教室的无垃圾、绿野的路队、绿野的课间操，都是首屈一指，有目共睹的。二、用书香来润泽“绿野”，我们每天用优美的晨诵开启新的一天，我和孩子们同读金子美玲的诗，感动于她的纯然天真；共诵经典《论语》，聆听圣人智慧的声音；我们共读《一百条裙子》，感受旺达对美好生活的向往；清明节期间，我们共同徜徉在红色经典里，回首那段风雨飘摇、满目疮痍的血雨腥风的日子，深刻感悟了“红岩魂”和“长征精神”，更加坚定了自己的报国之志。课前背诵一首古诗词、每天十分钟的随笔交流，是我们“绿野”坚持已久的好习惯，并形成自己的特色。而今，午读和暮省成了我和孩子们重要的生活方式。

“绿野”不仅仅是一个班级，她更是一种精神，一个梦想。在实践新教育的过程中，我和我的“绿野”再次感受着新教育的和煦春风，再次惊诧于新教育润物细无声的神奇魅力。“千里之行始于足下”，我无限相信：只要行动，就有收获，只有坚持，才有奇迹！在新教育这条路上，我要执着地走下去，因为最美的风景在路上。 

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