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文化引领 内涵发展 民主管理 和谐共进

来源:日照日报 2011-08-27 00:21   https://www.yybnet.net/

(上接1版)

从学生管理角度来说,我们采取的办法同样是实行建立在班级自主管理基础之上的民主管理。民主管理不是靠班主任的行政管理,而是靠学生组成的学生组织来进行自主管理。上有学生会、少先队,下有班级自主管理委员会。每一个班级都有一个自主管理群体,有《班级管理公约》,班长轮流值日,组织委员和学习委员协同管理。同时,我们要对班级文化建设、班干部队伍建设是否民主进行严格考察、考核、评价,对班级班内文化建设进行考察、考核、评价。班级文化建设要围绕着“四个学会”来进行。在学生自主管理的基础上,进行“五星级班级”评选,提升班级管理水平,以“会做人、会做事、会学习、会创新、社会公信度高”为评选标准,按一定比例评出“三星班级”“四星班级”“五星班级”,每学期流动授牌。

对学生进行爱的教育的同时,也不能忽视惩戒教育的规范意义。我觉得,任何教育都离不开惩戒。没有严格,就没有爱。对此,学校针对高年级学生制定了惩戒条例,专门成立了“惩戒委员会”,其成员包括来自于法制部门等懂法的人,最好是学生家长。我们从家长委员会中选拔部分代表,从教师中选拔部分代表,从学生中选拔更多的代表,从学校领导班子也选五六个人。学校没有执法权,“惩戒委员会”的具体工作是针对特别问题学生,借助社会力量加强学生管理,促进学生法制意识的形成。

信息时代,网络办公平台为现代化管理提供了便捷的途径。我们要借助信息化管理平台系统,推进校务管理、财务管理、后勤管理、教育教学管理、教研管理、德育管理、家校互联等方面的现代化、信息化、自动化。

目前,我们基本形成了一套完整、完善的教学管理制度、管理体系、评价体系和反馈矫正体系。教育教学始终保持客观、科学的运行模式,达到和谐共进。使孩子接受的教育更全面、更科学。

记者:学校更名为日照市外国语学校后,办学方向是什么?采取哪些措施来实现呢?

阎丰坡:学校更名后,将致力于基础教育阶段外语教学与研究水平的提升,不断开拓国际间的交流与合作,为培养外语优势明显、融人文精神与科学精神于一身、融汇多元文化、综合素质全面发展、外语艺体特长突出,具有民族灵魂和国际视野的现代化国际化复合型人才奠定基础。

为此,在课程设置方面,我们在严格遵循国家课程方案的同时,强化校本课程,开设英语、韩语、日语等语种,学生可根据自己的兴趣爱好、发展方向主修和选修一至两门外语。学校将力求使外语教学环境化、生活化、趣味化、实用化,以彰显外语教学特色。

在组织教学方面,学校将依托高校资源和人才优势,聘请专家教授任教,提升外语师资力量;成立国际部,引进国外原版教材,创设外语环境,开拓国外实践基地,加强国际交流,接收外籍学生;开展双语教学。通过组织学生收看外语(英语)影视节目,举办外语(英语)文化节、外语(英语)故事会、朗诵会、演讲比赛等活动,强化学生英语运用能力,逐步让外语成为校内交际语言、习惯用语。

记者:贵校的办学目标是什么?

阎丰坡:最终目标是建立“山东一流学校”、“全国知名学校”。

记者:具体实施过程中,是否会遇到阻力?这些阻力主要是哪些方面?

阎丰坡:任何改革过程中,都会遇到这样那样的困难和阻力,比如传统做法和惯性思维。我们将保留学校传统文化并发扬光大,非优秀的东西要摒弃。

关键是要解放思想,有大海的胸怀,有面对戈壁沙漠,敢于冲击传统禁锢的勇气,达到海纳百川,实现共融境界,最终达到“三力”,即执行力、创新力和公信力。

公信力是我校追求的目标,得到社会的支持和认可是对我们最高的褒奖。为了学生,为了家庭,为了国家,办人民满意的教育,我们定位为“公民教育”“平民教育”,就是适应21世纪发展、面向未来的教育,适应沿海开放发展需要的面向世界的教育,而不是所谓的精英教育。义务教育不是精英教育,但一定要使我们的学生有个性发展的空间,实现最大最好的发展。在这个“生态林”中,学生可以一枝独秀,也可以平平常常,可以进入高端领域,也可以进入劳动大军。事实上,社会主流建设者还是劳动大军,这是任何人不可回避的现实。让每一个学生都充满信心,自信、自强、自立,是我们的教育目标。

创办外国语学校是加强日照市对外开放、主动与国际接轨的客观要求,也是教育改革发展的必然趋势。下一步我们将深入思考,认真研究,理清思路,明确目标,努力把外国语学校打造成日照市基础教育的又一大亮点。

记者:您对教育最深刻的感受是什么?

阎丰坡:教育必须真实,必须面对现实。教育不能急功近利,不能成为“文明监狱”,既不能裹着小脚,也不能大刀阔斧,要适中,要有针对性和实效性,没有科学的成熟的规划,宁愿不做。

教育是个良心活,上升到高度来讲就是将教育当成一种信仰,只有达到这样的高度,才能真正虔诚地对待学生。关键是要站好自己的岗位,从内心里呵护每一个学生,让学生都能成才。成才有不同的道路,学生可以成为科学家,也可能成为普通建设者,前提是必须让学生充满信心,走好人生的每一步。 

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