博雅诗韵妙手成 诗园桃李沐春风 五莲县实验小学诗教活动扫描

本报通讯员 牟善磊 秦泗明

儿童的世界是诗的世界，儿童的思维是诗的思维。这独有的、神奇的世界与思维，恰是蕴生想象力与创造力的温床。无疑，其对于儿童文化人格的形成，同样具有不可替代的春风化雨般的作用。学校，应该在诗的教育方面有所作为。

五莲县实验小学———一所偏居鲁东南山区的学校，似乎与“诗性气质”不容易发生“瓜葛”。然而，近年来，这里的学生与教师“诗兴大发”，催生出了一所名副其实的“诗歌校园”。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情

诗歌、文化的事情，向来是理念先行。

五莲县实验小学校长刘树森和教师们对于诗歌教育的认识高度“合拍”：千百年来，中国的儿童都是在读诗、写诗的氛围中长大的，可以说，诗歌的神韵已经浸润于每一个中国人的心灵。读诗、写诗，对于学生文化品格、写作素养乃至创造力的提升有着巨大作用。

认识具有如此深度，他们在诗歌教育方面的一些“硬核”举措便不难理解。

五莲县实验小学的核心价值理念为博雅教育，倡导全体师生读万卷书，行万里路，博知世界，雅行天下。自然，诗歌教育，便是博雅教育的推进与实施进入“深水区”的“必选动作”。

为切实保障诗教工作有力、有序开展，五莲县实验小学成立了以校长为组长的诗教工作领导小组和以业务校长为组长的工作小组，全面领导、部署实施诗教工作。

“博雅诗社”应运而生，这是面向全体师生的专业性诗歌教育社团。以诗社为依托，成立了诗教研究院，在领导、工作小组协调支持下，具体负责规划制定、课程开发等工作。创作团队方面，建立了教师和学生两支队伍，普及到所有年级所有学生，并鼓励吸纳大量家长积极参与。

该校邀请王夫刚、王福中等“专业诗人”到校作专题培训指导，引领诗歌创作逐步觅得蹊径，渐入佳境。派遣诗教骨干教师赴青岛、杭州等地参加各类高端培训，再将学习精华传达内化于全体教师。制定诗词学习制度，订阅了《诗刊》《中华诗词》《日照诗词》《红杜鹃》等诗词刊物，为师生们品鉴诗词、开阔视野提供了充足的资源。

营造浓厚诗教文化氛围。该校精心打造了诗词文化专题长廊，包蕴古今，图文并茂，展示博大精深的诗词文化。设立本校师生诗词作品专栏，倡树身边榜样，激发师生参与热情。诗词文化进入所有班级，或张贴、或书写、或动态展示更新。校园内的花草树木上也有“诗”，学生晨读学诗，路队诵诗。诗词文化无处不在。

潮平两岸阔，风正一帆悬

所有活动都要通过课程这一载体来开展。关注于吸收与表达，五莲县实验小学从阅读与写作两个角度着手，开发了两套校本课程。诗词阅读课程《博雅国学读本》《博雅童诗读本》，让学生品读经典作品，取法乎上。诗词写作课程《博雅童诗写作指导》，为师生解疑答惑，指点迷津；常态化创作课程，着力引导学生在生活中以诗意的心态来看待世间事物，从中发现万物之貌、之美、之内涵，最终学会“诗意地栖居”，诗意地表达。

创建系列诗教资源库。朗诵音频资源库，汇集本校学生的优秀朗诵作品，在校园雏鹰广播里定期播放，学生聆听，潜移默化，入耳入心。经典作品资源库，搜集经典诗词吟唱作品，作为听、读、写的范本。课堂视频资源库，汇集诗词教学视频，建立资源库，供研究借鉴。《诗词教学集锦》，汇编诗社教师在诗词教学研究方面的理论探索与实践经验成果，集腋成裘，以作交流提高之用。

诗社每学期制定诗词教学计划，举行诗词研究课、观摩课和其他诗词教学研讨活动。研创多种童诗教学法，探索出动词引路、排兵布阵、形象拓展等教学方法，为师生研究学习诗词提供“利器”。

基于扎实的课程开发与教学实践，五莲县实验小学将诗教上升到课题研究的高度，参与全国“十三五”科研课题“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”、山东省课题“乐诗与学科整合的研究”课题的研究，为诗教研究注入强劲动力。

黄河落天走东海，万里写入胸怀间

诗歌意韵在学生心中的沉积，诗人气质、文化品格的形成，有赖于对诗词经典作品的深度涵咏，也来自学生的自主创作与展示。

教师除在课堂上进行诗词教学外，还利用晨诵时间指导学生读诗、背诗、品诗；美术、综合实践等课堂上，教师指导学生进行诗配画、书写诗词、吟唱诗词。

创作不仅是一种流注于笔端的直接表达活动，更是一种基于自然观察、生活品味的创作活动，观察与品味是写作表达的内生动力。为蕴积和激发这种更为重要的动力，五莲县实验小学组织开展两类创作活动：自然状态下的创作活动，以诗歌表达所见、所闻、所思、所感；主题式诗歌写作、朗诵比赛，利用春节、元宵节等节日，举行不同主题的创作比赛，实现创作与生活、教学、传统文化的紧密结合，真正实现从生活中发现诗意之美，从文化中感受诗意之美。

为学生搭建更多展示舞台。每学期和新华书店联合举办“悦读者”系列活动，学生以朗诵、表演等形式展示经典和自创作品。举行国庆诗会、端午诗会、中秋诗会、新年诗会，内容丰富，形式多样。校园各种大型活动，都充分利用诗歌进行展示与助力，学生得到更多锻炼、展示机会，受到师生和社会广泛好评。

千树万树梨花开，直挂云帆济沧海

诗教活动极大地激发起师生爱诗、读诗、写诗的热情。近两年来，该校有200多首诗词作品被《中国当代诗歌典籍》等书籍收录，或在《当代小学生》《日照日报》《黄海晨刊》《红杜鹃》等报刊发表。《当代小学生》《黄海晨刊》先后为该校出4期专版，专业刊物《红杜鹃》出2期专刊。五莲县实验小学出刊《博雅教育》（教师版）诗歌专版、《向日葵》（《博雅教育》学生版）专辑各1期（辑），举办朗诵等活动9次，引起社会各界强烈反响。学校也结集汇编出师生优秀诗词作品集《博雅诗集》。

该校被中国儿童文学研究会诗歌教育委员会确定为“诗歌教育实验基地学校”；中国儿童文学研究会诗歌教育委员会执行主任、著名儿童诗人王宜振和著名诗人王夫刚、辛崇发等均对学校的诗教工作给予充分肯定；《日照日报》等媒体也对学校的诗教活动进行多次报道。

“莫言此潭小，摇动匡庐山”。从“诗歌校园”里走出来的学生，受到浓郁诗教文化的熏陶，具有更为自然的诗性气质、文化气质。期待并且相信，这些深具诗性文化气质的孩子们，在博雅教育理念和诗歌的引领与推动下，将走出别样的诗意博雅人生。

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