也谈特色教师

三原安乐镇中 无名卒

读了梁长生老师的《培养独特的个性老师》，我深有同感。

教书十多年，虽成绩有目共睹——多次中考成绩全县排名第一。但遗憾的是自己从未参加过任何公开课：像示范课、赛教课、优质课等。究其原因：自己的独特！

我教政治课，无论带哪个年级，我都坚持自己的方式：方言加特色的教学。

说方言教学，好像和当前推广的普通话背道而驰，但我却不这样认为：陕西方言比普通话有它的优点：忒能突出重点。我们教学不就是要突出重点吗？！方言的运用，使我的课堂特别活跃：我讲得起伏跌宕，同学们听得如痴如醉！每一节课都好像一部小说。

说特色的教学，我的课没有规定多少环节。我很随意。如果讲到什么，同学们有自己的不同看法或讲解，我会给他们机会，给他们时间，让他们发表自己的言论。有时，同学们会为某一问题或观点争论不休，这时我不发表我的意见，而让他们自由地辩论，一直到他们纷纷求救与我——想得到我的支持，我才开口。这样的教学自然可能导致一个结果——这堂课的教学任务完成不了。但我却一直这样做。也许大家会为我担心：这样做，成绩如何保证？但与大家想法相反的是：成绩很好！为什么？我认为可能是我的做法，激发了学生的能力，启迪了学生的思维吧。我的学生分析问题、解答问题的能力很强。特别是在做材料分析题上比其他班的同学要更胜一筹。得分很高。

还有，凡是对我提出的问题有自己独特的看法、在辩论中表现突出的学生可以不做作业。于是我的学生纷纷争着表现自己，于是，正式作业几乎没有。

我的做法使我很另类：上边来听课，学校从来不敢让听我的。怕我给学校出丑！于是，另类的我几乎和“出风头”的一切讲课无缘！

我不知道是不是我太不适合时代对教师的要求？！还是时代仅仅需要整齐划一的教学模式！想一想蔡元培老先生，我真的感慨：如果我们的教学方式也能兼容并包，也能允许百花齐放该多好！（E）①

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