斫去桂婆娑，人道是、清光更多 浅谈疫后孩子的品质教育

伏广莉

“江汉春风起，冰霜昨夜除。”三春花满，疫情趋缓，我又回到了学校。伫立在校园中央的国旗下，仰望天空，天朗气清，日丽春浓，鸟儿从头顶轻轻掠过。环顾四周，惠风和畅，安宁祥和，紫藤萝架上又铺满了串串新叶。见此景，想种种，我的心里滚烫滚烫，涌动着无限感慨……

过去的几个月，我们的民族经受了一场百年罕见的病毒灾难，为此付出了巨大的代价。在现代化的进程中，我们迈出了沉重的一步。

但是灾难也有作用。当一支支医护队伍义无反顾地驰援武汉，驰援湖北各地时，当一个个白衣战士身着防护服，露出变形的脸出现在镜头时，我不禁潸然泪下：什么叫大爱无疆？什么叫赴汤蹈火？什么叫舍生取义？这便是。职业的习惯，让我想到这对孩子是多么生动丰富的教材呀！当疫情全球蔓延，一支支专家队伍又一次勇敢逆行飞赴受灾国时，一架架飞机满载着医疗设备飞赴亚欧非各大洲时，我又在想：什么叫做大国担当，什么叫做国际人道主义，什么叫人类命运共同体？这便是。这又让我想到，这对孩子是多么生动具体的教材呀。

在生死存亡的面前，我们应如何抉择？我们应该有什么样的价值观、人生观、世界观？亲爱的老师、家长们，我忽然悟到：孩子们的品质教育多么重要，比知识的传授更重要，比财富的积累更重要。

后来的线上教学，我们这些“园丁”也经受了一场严峻的挑战。每天我们10多个小时盯着手机，不停翻阅批改学生的作业，有时头晕目眩，精疲力竭；有时为了订正作业，和家长网络对话至深夜。线上教学效果不理想，学生作业完成得不好，我们焦虑、无奈、叹息。此时我又在想，学生的品质教育又是多么重要呀。他们身上应该有的意志力、自控力、自信心、同情心、同理心、自我意识、尊重他人等品质的培养，比知识的传授更重要，比财富的积累更重要。

就拿自控力来说吧。那段时间没有老师没有家长在面前，有多少孩子能管好自己，该上课时上课，认真听课做笔记；该写作业时写作业，答题正确规范。不少同学惦记着玩耍、看电视、玩手机游戏。作业马虎草率、错误百出。他们控制不住自己的情绪，抵御不住诱惑，更谈不上尊重别人的劳动了。老师们废寝忘食、殚精竭虑，他却无动于衷、熟视无睹。这难道还不引起我们的重视吗？

我读过一篇文章，有人研究过大学生30多项品质，结论是排除智力因素，真正能左右成绩的只有一个品质：自控力。自控力决定了人的成功与否。也就是说，自控应该成为孩子身上的核心素质，但我们当今很多孩子偏偏最缺乏这个。——当然，诚实、耐心、吃苦、感恩等，也是孩子成长中的重要品质。

教育界曾经讨论过“吃苦教育”和“快乐教育”，讨论过中国与欧美教育的差异。但我现在更深刻地认识到，无论“吃苦”还是“快乐”，都离不开品质的教育和培养。没有健全的人格，没有良好的教养，没有典雅的灵魂，知识发挥不了社会作用，财富也会得而复失。“厚德载物”就是这个道理。我们的老师家长们思考过这个问题吗？

我还想说，教育孩子是有“有效期限”的。过了有效期，过了孩子成长的关键期，过了黄金阶段就来不及了。孩子长大，你怎么努力也比不上现在这段时间有效。

四川大学校长谢和平在一次演讲时说：“在每个人的一生中，人品比能力更重要，善良比天赋更重要，厚道比聪明更重要。”哈佛大学校长最近在通知学生撤离校园时也说：“新冠病毒将考验我们，考验我们具有怎样的能力，使得我们能够始终保持着善良与宽厚。让我们的视野超越自我，超越自身的利益。”“我们的使命是向世人展示我们最高贵的人格，让人们看到我们究竟为这个世界做些什么。”

中美两位大学校长无论其政治信仰、意识形态如何不同，但总有共同认定的价值标准和判断。老师家长们，劫难过后，我深深地思索，我们的心里总沉甸甸的。比尔盖茨说新冠病毒为我们提供了修正错误的机会。我感到作为教师身上的责任和义务。我们应该抓住这个机会，抓住抗疫战斗中涌现的那股巨大的思想情感力量，教育我们的孩子厚德载物，提高道德水准。这次磨难只是他们人生路上的一次考验，他们的路还很长，挑战还很多。也希望老师家长们守望着孩子，既抓学习又抓品质，着力孩子未来道路上的精神长相。教育他们怀抱智慧，优雅前行。

“秋雨一何碧，山色倚晴空”。雨霁风歇，山河壮美，让我们壮烈地拥抱这辉煌的祖国、这激越的时代吧！

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