教育改革探索规律 名师讲座点化智慧 遂宁高级实验学校邀请课程与教学论名师申洪兵作专题讲座

申洪兵（中）在遂宁高级实验学校与校领导合影 申洪兵精彩演讲 老师认真聆听 申洪兵专题讲座现场新高考尊重学生的自主选择权，让学生根据自己的兴趣特长、职业发展取向和未来人生规划，自主选择部分科目。但在实际操作中，教师、学生均有很多茫然与焦虑，为应对改革、规避问题、走出迷茫，实现教育持续、长效发展，4月26日上午，遂宁高级实验学校特别邀请江西金太阳教育研究院学科中心主任、课程与教学论名师、国家考试中心特约评论员申洪兵莅校开展了一场关于“选课走班”的专题讲座。学校高中部200余名教师参加了本次专题讲座。

A何为“选课走班”？

满足学生对课程的不同需求

“选课走班”是高中新课程的一大特点。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同发展效能的前提下，各学科分类别、分层次设计了多样化的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。

遂宁高级实验学校校长罗爽介绍，“选课走班”可以拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，同时还能促进学校特色的形成与办学模式的多样化。他表示，积极应对新高考改革是学校本年度的重点工作，比如本次邀请教育名师到学校作《选课与走班》专题讲座，就是学校坚持师培工作“请进来、走出去”思想的落地，同时，也是学校探索新高考改革的一个重要举措。

B学校如何谋求新发展？

学校“活”起来教师“导”起来学生“动”起来

讲座中，教授申洪兵通过丰富的课件展示，以耳目一新的视频资料，围绕“新教育新高考新课程”这一主题，就新高考改革背景下如何选科、如何管理、如何进行教师角色转变、如何进行课堂教学变革、如何走班等方面为与会老师进行了深入分析和指导。

申洪兵强调：时代在改变，教学内容在改变，学生也在改变。学校要做到管理模式的变革、育人模式的变革、学习方式的变革、教学方式的变革才能在新高考改革中谋求新发展，才能让学校“活”起来，教师“导”起来，学生“动”起来。而老师也应该转变观念，建立起师师合作、师生合作、生生合作三种合作关系，注重培养学生的创新精神和实践能力。

“选课走班对学校软硬件都有较高要求，学生选课要根据学生自身基础、兴趣爱好，还要根据大学录取要求。学校要做好学生的选课指导、生涯规划。”申洪兵还就学校在实行选课走班中的选课、排课、走班、创新等问题进行了深入浅出的讲解，让实校老师对新高考改革有了一个新的认识。

C怎样推进“选课走班”新模式？

借鉴先进经验构建三种育人体系

三个小时的精彩演讲，在老师们雷鸣般的掌声中落下帷幕。申洪兵的讲座详实深入，具有很强的针对性和可操作性，有效地促进了与会教师深入了解高考新形势、新政策，更好地破解“选课走班”的难题和困惑。

校长罗爽在总结中对申洪兵的讲座高度赞扬。他表示，积极应对新高考改革是遂宁高级实验学校本年度的重点工作，学校将借鉴北京、上海及试点学校的先进经验，稳扎稳打做好“选课走班”的推进工作，以此重构全员参与的育人文化，提升学生的“学习自主、行为自律、管理自治”的自主意识和能力，未来学校将形成全科育人、全员育人和全程育人的良好体系，为遂宁的教育事业发展贡献实校的力量。

（周雪梅）

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