以德育为本 让幸福绽放 ——泰安迎春学校幸福德育教育工作纪实

□通讯员 于晓燕

多年来，泰安迎春学校始终坚持“依法办校、民主治校、科研兴校、质量强校”的办学理念，以“实施幸福德育、构建幸福课程、打造幸福课堂、创建幸福班级、创设幸福校园、培养幸福教师”为工作重点，积极实施教育创新，实现了学校整体办学水平和核心竞争力的稳步提升。

“幸福德育”的实施，促进了学生品德素养的提升。学校坚持把“立德树人”作为教育的根本任务，不断创新德育内容和工作形式。学校面对全体学生开展了幸福教育假期行作业综合展示、法制教育周、清明节祭扫革命烈士墓等，让学生在活动体验中促进品德素养的提升。学校德育工作也初步形成了德育目标序列化、活动课程化、内容具体化、管理全员化、评价科学化的工作特色。先后获得全国“推动学校德育创新先进学校”、山东省心理健康教育先进单位、泰安市未成年人思想道德建设十佳学校、泰安市十佳师德建设先进单位等荣誉称号。

“幸福课程”的构建，促进了学生全面而有个性的发展。课程是实施学校教育的载体和有效途径，是素质教育的核心环节。学校大力加强课程建设，积极构建了国家课程、地方课程、个性化校本课程和特色化综合实践活动课程相融合的德育课程体系。以社团、兴趣小组为依托，打破年级、班级界限，让学生自由选择参加活动项目，搭建了展示学生素质特长的舞台，得到了家长和社会各界的高度评价。该校的经验做法先后在全市课程与教学工作会和全区校本课程现场会上作了经验介绍。

“幸福课堂”的打造，让师生体验到教与学的幸福。为推进课堂改革，学校在“草根式”小课题研究和“四环节”课堂教学模式的基础上，与中国教育学会专注力课题组签署合作协议，进行专注力课堂教学研究。学校通过成立研究骨干教师团队、落实学校、教研组与教师“三级推进”策略等措施，构建专注力高效课堂，逐步改变学生被动学习、死记硬背、机械训练的状况，让课堂焕发出生机与活力。

“幸福班级”的构建，让学生产生高度的归属感和幸福感。加强班级文化建设是打造幸福班级的基础。学校大力开展班徽、班规、班歌、班级公约、班级口号等标识牌设计，变学生会统一管理为班级自助管理，极大地调动了学生参与意识，真正体现了学生的主人翁意识，每名学生的个性与潜能在生动和谐的班级文化和管理中得到充分释放和发展。

“幸福校园”的创设，提供了和谐幸福的育人环境。学校努力创设幽雅精致的校园环境和内涵丰富、特色鲜明的校园、班级、教研组文化。不断完善教学配备，并进行了校园文化长廊改造、校园监控系统升级等建设。同时，对校园百米文化长墙、宣传栏等进行文化打造，营造“四学会”主题育人文化、爱国主义主旋律文化、泰山石刻及泰山石敢当校本文化、个性特色班级文化等校园文化氛围。

“幸福教师”的培养，让教师收获着快乐幸福。学校积极开展形式多样的校本研修活动，为教师搭建进步的平台，创设教师发展的环境，拓展教师成长的空间，营造了争做“事业型、学习型、研究型、创新型”教师的良好环境和氛围。不仅促进了教师们能力提升和专业发展，也让老师们不断收获着职业满足感的幸福。学校还坚持民主管理、人文关怀，举办教职工羽毛球、乒乓球比赛等文体活动，不仅培养了老师们健康、向上、雅趣的生活方式，老师们也收获着身心轻松感的幸福。

在迎春学校这块土壤里，每个学生播种希望、放飞梦想、张扬个性、茁壮成长。学校被表彰为首批“泰安市学生喜欢的学校”。我们有理由相信：沐浴着“幸福教育”的春风，迎春人会让“迎春花”绽放得更加灿烂。

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