实验小学:诗教点亮童年的星空

□本报记者徐媛

4月24日,天水市实验小学“以诗育人,绽放童心”第四届校园诗歌节大赛落下帷幕。历时一月的诗歌节,充分调动了孩子们的积极性,他们通过线上投稿、线下创作交流的方式积极参与其中,并创作出2745首风格多样、感情真挚的诗歌作品。

“乌云是个熊孩子,

他伤害了我。

先是抢去了我的体育课,

然后发现没有玩具,

哇哇大哭,

幸好,

太阳妈妈赶来了,

把乌云骂了一通。

乌云只好低着头,

灰溜溜地走了。”

……

伴着悠扬的乐曲,10位获得一等奖的小诗人依次登台,朗诵各自创作的诗歌作品。孩子们用质朴真实的文字,饱含深情的言语,表达着自己对生活的思考和热爱之情。

在悠悠乐韵和朗朗诗声中,已接连担任四届校园诗歌节评委的青年诗人莫渡坦言道,每一届诗歌节,孩子们的诗总能带给他意外的惊喜,每点评一首孩子们的诗歌都是一次学习,孩子们的纯真影响着他!

童心孕育好诗,好诗润泽童心,诗歌点亮了童年的星空,孩子们灵动的诗歌语言,独特的创作视角和丰富的想象力,不仅触动了评委、老师的心弦,也让家长们交口称誉。

在得知孩子凭借短短的三句话,便获得此届诗歌节一等奖时,六年级二班李晓明的妈妈说,这是她预料之外的事。“孩子参加决赛回来,听完他写的内容和选题后,我便责备起来,怪他参加决赛竟只写了三句话。孩子却自信地说:‘我觉得挺好’。今天得知他获一等奖后,我也反复品味这三句诗,思考获奖的原因……”她感动地说,“感谢老师和诗人对孩子天然诗性的呵护,家长只有不断学习和提高认识水平,才能让孩子走在诗歌创作和欣赏的正确道路上。”五年级二班张蕴智的妈妈也感叹到,“真没想到孩子会凭借一首《无题》进入决赛。在我看来,他写的太天马行空,不着边际了,劝他斟酌再发,但他却执意以此诗参赛。如果当时孩子妥协,也便没了今天的名次。作为家长,我觉得再也不能抹杀孩子的天性了,孩子有他的角度,有他童真的一面。”

如果说一个孩子的成功是个案,那么一群孩子的成功却不得不让人将其与学校“诗意栖居校园”的办学理念联系起来。

采访中记者了解到,实验小学有许多诗人,很多老师对诗歌感兴趣,校长更是十足的诗歌迷。四顾校园,学校的许多地方都展示着学生的诗作,甚至学校还专门设立了晒诗墙,五颜六色的纸张承载着孩子们的童心。

“孩子是天生的诗人,我们发起校园诗歌节,很重要的一个原因是想把孩子们诗人的潜能挖掘出来,二则是希望通过诗歌提升孩子们诵读经典诗歌和文学作品的兴趣。”实验小学校长王增梅告诉记者,提倡诗意栖居校园,是想通过诗歌的浸染,让孩子们拥有艺术、高雅的人生。

在此届诗歌节中,三年级四班共有五个孩子进入决赛,并有两个孩子获得一等奖、三个获得三等奖。班主任秦霞给记者说起自己班“中奖率”好的原因:“作为语文老师,我带一年级的时候就开始关注孩子们的语言表达和写作能力,我认为应该从打基础的时候,就对孩子进行潜移默化的影响。所以,我会选择一些朗朗上口的文章,让他们多读,再慢慢进行仿说,等他们学会拼音,学会汉字后,又引导他们仿写,通过这样一个慢慢的渗透方式,让孩子们用稚嫩、纯真的文字抚摸诗歌、走近诗歌。”

作为诗歌节发起者和组织者的魏磊老师告诉记者,开展诗歌教育的目的并不是想将每个学生都培养成诗人,而是想通过写诗,让学生尽可能早的去感知母语、感知汉语言,包括每一个字、每一个词中蕴含的文化,进而让他们爱上母语。

同时,魏磊引用著名作家谢有顺名言“诗歌教育既是教人抒发感情的教育,也还是教人如何节制感情的教育”告诉记者,发起诗歌教育的另一目的,便是想通过诗歌的浸染,抑制住孩子们的浮躁,让他们节制地抒发感情。

实验小学校园诗歌节现已成功举办了四届,面对孩子们的变化,诗歌节的另一发起者和组织者妥金录老师说,很明显的感受到孩子们能够更用心的去观察生活了,他们也做到了及时记录,这对他们习惯的养成是很重要的。而且,很多曾经自卑的孩子通过写诗找到了自信心,这甚至对他们的整个人生都有着深远的影响。

六年级二班的朱佳妮曾经是个内向的孩子,但自从走近诗歌,她豁达了许多。“我写诗时非常平静,感觉很多烦恼和顾忌都得到了完全释放。诗写完了,我的心情也明快了很多。”朱佳妮说。

如今,实验小学“以诗育人绽放童心”诗歌节已成为该校一个重要的少儿文化活动品牌,同时也推动了天水市儿童诗歌的发展。如儿童诗人巩孺萍所说:“童年写一首诗,人生多一个梦!”,我们翘首期待实验小学第五届校园诗歌节给我们带来更多惊喜……

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