重视科学活动记录，提高学生科学素养

王鑫

科学活动记录是科学探究过程和实验现象的再现，是科学结论形成的重要依据。在科学教学中，指导学生准确、规范地做好活动记录，对于培养学生实事求是、严谨规范的科学研究态度至关重要。

一、教师要让学生做好科学记录的准备

在实际教学中，学生往往都没有做科学记录的习惯，即便有时进行了记录，也往往不进行有效整理，导致一节课中最有价值的东西往往被忽视或丢掉了。为了不让课堂上有价值的东西随便流失，教师可以要求学生专门准备一个“科学记录本”，把课堂上的重要内容和实验现象、实验数据数据等记录下来，或者直接把老师设计的记录单贴、画在记录本上，并长期保存。这样，既便于学生复习巩固，也便于学生学习新知。

二、教师要指导学生学会记录

(1)教给学生规范记录的格式。教师要给学生提供记录格式的规范示例，指导学生设计各类实验记录单，真实客观的记录各种实验数据和实验现象，字迹要清楚，图形符号要准确，还要留有适当的空白，以便于反思时记录。

(2)指导学生简化记录的语言。为了让学生把更多的注意力集中到观察实验现象、熟悉实验操作流程、自己动手探究这些重要环节上，教师要指导学生在记录过程中长话短说，抓住“关键”词和“核心”内容，做到简明扼要；有时还可以用符号或图画代替，既有利于提高学生的学习效率，也有利于锻炼学生的思维能力。

(3)指导学生采用多样化的记录方法。教师要指导学生花时间对记录内容进行设计，不光可以用语言来描述，也可以采用表格、图形、图片、符号、视频、实物标本等各种方法进行记录。例如教科版四年级下册《各种各样的花》一课，教师可以指导学生通过采集、制作标本的方式来记录有关花的生长过程。教科版三年级下册《蚕的一生》一课可以采用贴照片或图片的形式来记录蚕的生长变化。智能手机、摄像机等电子产品的普及也为科学记录提供了新的方式，教师可以指导学生通过拍摄视频的形式记录一些实验现象或科学探究的过程。例如，可以通过视频来记录蚕的生长发育过程，既形象直观，又真实准确。

三、教师要重视记录分析和评价

记录活动要与成果分享紧密结合起来。老师在课堂上要减少不必要的讲解，给学生以充足的时间记录他们的研究成果，展示、汇报他们的记录内容。要重视对学生记录的评价。为了提高学生进行科学活动记录的主动性，老师还应重视对学生记录的评价。既要强调记录的实用性、客观性和规范性，也要鼓励学生具有创新性的记录形式。使每一个孩子都获得激励，都有成功的体验，都能在原有水平上有新的发展。

记录是科学活动中必不可少的一个环节，它能体现学生探索、建构科学知识的过程，有助于学生更准确地把握科学活动的规律，所以，我们应该高度重视科学记录在教学中的作用，充分发挥学生的潜力，培养学生尊重证据、乐于探究、敢于创新的科学态度，提高他们的科学素养。

(作者系铜川市印台区方泉小学教师)

新闻推荐

市规划勘测设计院获省住建系统创建文明行业工作先进单位

本报讯（通讯员马娟娟）近日，陕西省住房和城乡建设厅发出通报，表彰了2015年度精神文明建设和创建文明行业工作先进单位，铜川市规划勘测设计院被评为创建文明行业工作先进单位。市规划勘测设计院是商洛市...

铜川新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是铜川这个家。