英语教学中应关注文化教育

田红仙

英语教学中，文化是指所学语言国家的历史、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行文规范、价值观念等。语言是社会民族文化的一个组成部分，语言离不开文化，文化依靠语言。

一、文化教育是当代社会经济发展的趋势

1、文化差异是跨文化交际的障碍

现代化的进程加速了精神和物质产品的流通，将各个民族纳入到一个共同的“地球村”中，跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而，文化差异是跨文化交际的障碍，克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。

2、文化教育是实现运用语言进行交际的关键

英语教学中，教师不可只着眼于学生语言能力的培养，忽视语言的社会环境，特别是语言的文化差异，致使学生难以知道什么场合该说什么话，也就忽视了学生的交际能力。因此，文化差异在英语教学中的作用作为一个重要问题被提了出来。

二、文化教育的主要表现方面

在英语教学实践中，文化差异及其对学生带来的干扰主要表现在以下几个方面：

1、称呼语。人教社JEFC教材Book3中出现“comrade”这个词，它是社会主义国家所特有的称呼，在英语国家称呼不知其名的陌生人常用Sir和Madam。又如学生知道teacher的含义是“老师”，也就相应地把“王老师”称为TeacherWang。其实，英语中teacher只是一种职业；汉语有尊师的传统，“教师”已不仅仅是一种职业，而成为一种对人的尊称。由于这种文化上的差异，造成学生的简单理解：王老师=TeacherWang。

2、感谢和答谢。一般来说，我们中国人在家庭成员之间很少用“谢谢”。如果用了，听起来会很怪，或相互关系上有了距离。而在英语国家“Thankyou．”几乎用于一切场合，所有人之间，即使父母与子女，兄弟姐妹之间也不例外。

3、赞美。在英语国家，赞美也常用来作为交谈的引子。赞美的内容主要有个人的外貌、外表、新买的东西、个人财物、个人在某方面的出色的工作等。

4、隐私。中国人初次见面问及年龄、婚姻、收入表示关心，而英语国家人却对此比较反感，认为这些都涉及个人隐私。

5、打招呼。中国人日常打招呼习惯于问：“你吃饭了吗？”（Haveyouhadyourdinner？）如果你跟英语国家的人这样说，他们认为你是想请他们吃饭。

6、节日。中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面。除中国和英语国家共同的节日（如NewYear＇sDay）外，双方还各有自己独特的节日，中国有theSpringFestival，theDragonFestival，

Mid—AutumnDay等；英语国家有Valentine＇sDay（情人节），Easter（复活节），AprilFool＇sDay（愚人节），Mother＇sDay（母亲节），ThanksGivingDay（感恩节）和ChristmasDay（圣诞节）等，中西方节日的风俗习惯也很不相同。

三、文化教育的途径

1、加强中西文化差异的比较，将中西文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬、表示关心、谈话题材和价值观念等方面的差异自觉自然地渗透到英语教学中。

2、利用多种渠道、多种手段，吸收和体验异国文化。如：可以收集一些英语国家的物品﹙如：菜单﹚和图片，让学生了解外国艺术、历史和风土人情；还可以运用英语电影、电视、幻灯、录像、广播电台等资料给学生直观的感受，使学生对英语的使用耳濡目染。

总之，在英语教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，帮助学生拓展视野，提高跨文化交际能力。

（作者系宜君县教研室教师）

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