诸城第一初中五维聚焦促核心素养提升

本报讯(通讯员陈文萍赵金林)为了让学生能够得到多元化发展,真正实现因材施教,诸城第一初中五维聚焦提升核心素养、教育教学与社会实践活动,培养学生具备适应终身发展和社会发展的关键品质和能力。

加强教师学习培训,促进教学与核心素养的深度融合。组织教师集中学习,明确核心素养三大方面、六大素养、十八个要点的核心素养理论。分散学习以“半日教研”为载体,以学科组为单位,提炼各学科核心素养要点,结合核心素养有计划开展“研课标、煮教材、论教法、建网络、析学情、定目标、重整合“的教研活动,以教学案例为素材进行深入研究、领悟学科核心素养的内涵,深化对核心素养的认识。

以德育教育为抓手,在养成教育中落实核心素养。开学之初,学校确立“孝道、感恩、诚信、爱国、友善、文明”六大德育主题,利用国旗下讲话开展主题教育启动仪式,明确主题要求、学习任务、活动形式、监督责任主体,做到一月一主题、一月一实践、一月一评价、一月一总结、一月一展示,全力提升学生核心素养。

深化课堂教学改革,实现“聚焦知识”向“聚焦素养”的转变。积极探索课堂生本化的新思路,构建基于发展核心素养的学科育人新体系,大力推行“五环节教学法”“高效课堂2+4教学法”“131课堂教学模式”“自主合作探究学习”“分层教学”“问题链教学”“主题整合式教学”“情景化教学”,遵循知识的内在逻辑规律和学生的认知规律,让学生在学习和实践中形成适应终身发展和社会发展的良好品质、健全人格和关键能力。

校本课程多样化,让学生在实践中学习,在学习中实践。学校根据教师专业特长和学生兴趣爱好,构建多层次、多元化校本课程体系,以“发展学生核心素养”为立足点,以乡土文化课程和校外实践课程为主线,以培养人文底蕴、健康生活、科学精神、学会学习、实践创新为目标,开发了独具地方历史特色和人文风情的《诸城古迹考》《神奇的恐龙世界》《诸城古琴研究》。同时,充分利用社会大量优质教育资源进行实践体验,依托岔道口社区敬老院、污水处理厂、孔戈庄草莓种植园、迈赫机器人大世界等四个校外实践基地,拓宽了学生知识面,满足学生个性需求和自主发展的需要,促进教育个性化的实现。

构建多元评价体系,激发学生潜能、提高学习兴趣和自我认知水平。为促进学生的全面发展,保护学生自尊心、自信心,激发学生的学习兴趣,全面提高教学质量,学校出台多元化评价方案。坚持评价主体多元化,自我评价、生生互评、师生评价相结合,促进评价育人功能。坚持评价内容多元化,促进学生各种能力的发展。坚持评价方式多元化,利用语言评价、物质奖励、量表评价、成长档案评价等方式激励学生进步,真正将核心素养落实到每一个孩子的身上,让他们真正成为一个全面发展的人。

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