社会实践助力学子精彩人生

▲龙城中学党委书记、校长宋炳春与学生交流孝德教育▲组织学生赴“龙骨涧”实地游学探究▲孝德教育再深化学校升级为山东省敬老文化教育基地▲龙城中学“海百合”古生物活动中心▲校园读书节“图书大集”▲“中华之星”国学大赛季军刘继文

□本报记者孙孔嘉通讯员郭伟

时间回到2017年的8月3日,第二届“中华之星”国学大赛高中组总决赛冠亚季军争夺战正在北京如火如荼地进行,从620余名总决赛参赛选手中脱颖而出的十强选手,在经过且听“非遗”故事、论而辩之、国学常识问答、情景问答四轮综合比拼后,最终诸城市龙城中学刘继文同学夺得中华之星国学大赛全国季军。学校被评为“国学大赛优秀生源基地”。这一成绩,让同场比赛的衡水中学、山师附中等知名学校的竞争对手出乎意料。诸城市龙城中学,这样一所名不见经传的县域普通高中,首次参加这种国家级国学大赛,是如何取得这样的成绩呢?

带着诸多疑惑,记者来到诸城市龙城中学。这里,北邻舜帝故里诸冯,南面风景秀丽的潍河,有着得天独厚的育人环境。经过了一天的采访,我们心中的不解已逐渐消散:因为在这里,我们听到了校领导应对新高考改革的满满自信；因为在这里,我们看到了学生核心素养提升已有了诸多的落脚点；因为在这里,我们感受到了龙中人用“幸福教育”所烘托出的融融暖意。

国学教育——立足实际,着眼长远,让学生在赛事中提升素养

核心素养是当今教育领域的“热词”。当教育指向核心素养,学校的任务不再是一味灌输知识,而是给学生未来的发展提供核心能力。

我们把时间再次追回到2017年的寒假,此时新年刚过,春寒料峭,诸城市龙城中学的会议室内,学校党委班子成员为了论证新学期学校发展方向已开了一整天的会。学校党委书记、校长宋炳春在会上指出,自2016年秋季以来,随着潍坊市高中招生政策的变化,学校生源已有了本质上的好转,探索新的学生培养模式、助力学生核心素养提升,已是当务之急。但采取什么样的方式,走什么样的路子却迟迟没有思路。在经过了各种师生调研、座谈讨论后,校党委最终开出了药方——成立综合发展部探索优秀生培养模式、建立辅导员制度强化学生课外教育等举措应时而生。

路子定好了,人员到位了,项目又成了难题。因为这适合学生发展的项目必须切合龙城中学师生的实际,得让这些身处县级高中的学生们看得见、够得着,还得让家长们认可。考虑到学校有多年的传统文化教育积淀,经过多处搜寻、精心筛选,“中华之星”国学大赛这一赛事最终被定为龙城中学提升学生核心素养的突破口。

“中华之星”国学大赛是目前国内唯一与自主招生挂钩的国学赛事,由中华书局指导,《中华活页文选》杂志社主办。其成绩优异者,可以作为大学自主招生的标志性成果。其支持并认可的高校有北京大学、清华大学、中国人民大学、哈尔滨工业大学、武汉大学、山东大学等近50所国内一流大学,且支持高校的数量还在不断增加中。

活动宣传、倡议发动、踊跃报名……一切按部就班地进行着,最终,学校有500多人报名参加初赛。但当大赛临近,校内上上下下却犯了难,要知道,这“中华之星”国学大赛可不是一般的读读背背,这项大赛运用情景化和审辩式思维结合的创新形式,涵盖古诗文联对、古诗文理解、国学常识、综合写作等多方面的内容,全面考查选手的国学素养及审辩式思维,而学校师生又没有任何参加过类似比赛的经验。如何在两万多人的初赛中取得优异成绩,成了师生们亟需解决的问题。为此,综合发展部的老师们想方设法主动与大赛组委会对接,邀请专家学者进校园给老师和学生分别作报告,学校随后又成立了辅导小组对学生进行专项指导。最终,学校有100多人成功进入了复赛,可谓首战告捷!

龙城中学可喜的初赛成绩吸引了大赛组委会的注意,经过学校努力争取,组委会决定在龙城中学设立复赛考点。这让学校老师和参加复赛的同学们欣喜不已:因为本次复赛全国只有12个考点,多数考点都在中国人民大学、山东大学等重点院校设立,能在诸城龙城中学参加复赛,不仅让本校参赛学生少了奔波劳累之苦,更是学校的一项荣誉。5月13日,复赛成绩公布:龙城中学7人获全国一等奖；3人获全国二等奖；7人获全国三等奖；20人获省一等奖。这37人获得了参加全国总决赛的资格。

总决赛的赛场上,中国教育学会中学语文教学专委会理事长顾之川先生、中国教育学会中学语文教学专委会副理事长张鹏举先生、北京大学历史系叶炜教授、中国人民大学文学院徐正英教授、北京教育考试院命题一处处长陈志国先生等担任大赛评委。此外,还有来自北京大学等25所高校的教授学者现场指导。面对着来自全国200余所中学的620多名参赛选手,面对着评委席上的名家大咖,来自龙城中学的学子们没有惶恐、也没有顾虑,因为复赛成绩已足以回报学校与老师的付出。而今,他们每前进一轮,就是一个新的里程碑。

在经过了国学素养笔试、情景演绎、分组辩论、主题演讲等多个环节的6天5夜比赛后,最终成绩令龙城中学全校师生欢呼雀跃:学校有7名同学进入全国50强,4名同学进入全国20强,2名同学进入全国10强,最终,刘继文同学夺得了中华之星国学大赛全国季军。同时学校被评为“国学大赛优秀生源基地”。

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。诸城市龙城中学全校范围的这场“国学热”,不仅让众多的学子获取了参与名校自主招生的资格,也让师生们以此为平台找到了学习中华传统文化的契合点。2017年9月,学校与北京大学教育学院签署了“北京大学诸城市龙城中学骨干教师中华优秀传统文化在线研修班”培训协议,北京大学将用一年的时间为龙城中学培训100名传统文化教育骨干教师。未来的日子里,龙城中学以传统文化教育提升学生素养之路必将越走越宽。

孝德教育——依托舜德,构建课程,让学生在感恩中健康成长

随着山东省新高考政策的落地,高中学生的综合素质评价已全面铺开。正当很多学校在为综合素质当中的思想品德如何评价争论不休的时候,诸城市龙城中学的领导们却已是成竹在胸。因为这里推行了多年的孝德教育与综合素质评价中的思想品德恰好能实现无缝隙对接。

依托舜帝故里地域文化优势,龙城中学研究开发了《舜文化与诸城名人》《大舜传说》《大舜与大舜文化》《传承舜文化孝德伴我行》等独具特色的校本课程。其中,《舜文化与诸城名人》被评为诸城市首届德育精品课程。学校将其纳入课程体系,记入学生自修课程学分。

“孝德故事天天讲”活动更是激发了学生参与的热情。学校建立课前演讲制度,规定演讲的主题为孝德故事。要求每位龙中学子都要了解、搜集、感知源远流长的孝文化传统,或者自己的孝德行动故事,上午课前三分钟演讲或班会课上轮流交流演讲。

“自己长这么大了,头一次抚摸父亲那双粗糙而僵硬的手,头一次注视父亲那布满沧桑的脸、那伛偻瘦弱的背……那一刻,我的心灵震撼了——我们当儿女的除了读书学习,大概只知道向父母索取,哪还想到过父母的艰辛,哪还尽到过儿女的孝心!”这是记者翻看学校《“我的孝心故事”演讲》文集中一位名叫陈茜茜的同学的话语。当时,她的演讲在同学、老师中产生较大震撼。陈茜茜是一位品学兼优的好学生,是龙中“孝敬之星”,2013年,她以优异成绩被北京大学录取。

龙城中学开展形式多样的活动对学生进行孝德文化教育。定期开展“孝心故事会”,促使学生去了解、搜集、感知源远流长的孝文化传统,特别是“孝感动天”“行佣供母”“孟母教子”等故事,在学生中产生了深远的影响,调动了学生探寻传统孝文化的积极性。每周六,该校电视台会准时播放山东卫视《天下父母》栏目,使学生在观看孝德节目中获得正面认识,发现自己以前的不足,通过节目中鲜活的案例教育学生们如何感恩、如何尽孝。学校还邀请台湾师范大学教授陈大络、山东电视台《天下父母》栏目总导演吕明晰、中华传统文化宣讲团讲师宋楠女士等到学校为师生们作亲情教育专题报告,为全校师生讲述亲情的内涵,以真情打动学生,加深师生们对亲情仁爱的认识和理解。

努力营造孝德教育文化,该校着实动了一番心思。学校建成了以“虞舜文化”为主题的孝德教育展室,校园内摆放“孝德文化景观石”。楼道内,建成了由24块版面组成的“孝文化长廊”,里面既有以“孝感动天”为代表的古代经典孝文化故事,又有走上银幕的中国现代孝子,还有近在身边的“孝敬之星”代表,让学生有了学习的榜样。

“德育要想取得实效,不仅要讲道理,更重要的是要开展一些生动有效的活动,激发学生积极参与,在具体的活动中将德育目标落到实处。”校长宋炳春对此颇有见地。让学生由孝敬自己的父母,继而推广到关爱他人。“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,延伸日行一善,修身励志,全面发展,将来报效祖国。这是龙城中学开展孝德教育的目的所在。

把“狭义的孝”引申为“广义孝”,传承中华传统美德。该校教育学生由孝敬父母,延伸到如何做人上来。他们用“仁义礼智信”等规范学生行为,制定了《龙中学子做人准则》,还依据当前青少年成长特点,制定《龙中学子生活生存素养》,包括会说话会走路,在家主动做力所能及的事情,知道怎样跟父母沟通,不让父母担心,跟父母分享自己在学校中成长的快乐等等这样一些非常实用具体的要求,成为学生们行孝感恩的标尺。所有这些让学生对“孝”有了更直观、更深层次的理解。

多年来,龙城中学以孝德教育为切入点,传承虞舜文化。全校教师积极践行“做人为先、全面发展、造福人类”的核心价值观,人人追求真知、从善如流,孝德故事薪火相传,积淀成为了学校的文化传承。

节庆教育——学校搭台,因材施教,让学生在活动中放飞梦想

广场上,人头攒动,各个摊位为了招揽买家,各出奇招、创意层出。学生们或者大声招揽,或者多买赠送,一旦有两个同学遇到了彼此都中意的书,便顺利完成交换。孩子们准备了各种图书,向每一个光顾的“顾客”推销自己的闲置书籍。这场景可不是集贸市场,而是龙城中学读书节活动之一“图书大集”的一角。多年来,龙城中学以科技节、艺术节、读书节、体育节等节庆教育为载体,开展特色德育活动,锻炼学生各方面的能力,全面提升学生的综合素质。

就读书节而言,整个节日时间接近两个月,除了图书大集,学校还推出经典推介、演讲比赛、读书征文、美文诵读会、读书笔记展评以及“读书之星”“书香教师”“书香班级”的评比等各种创新活动引导学生读书,提升师生的读书品位。值得一提的是,龙城中学为了激发学子们的读书热情,在近两届读书节创新性地开展了“图书漂流”活动,活动以班为单位,把本班学生捐赠的图书摆到教学楼大厅的书架上,供全校师生借阅,一周一循环,让图书在全校漂流起来。这项活动无专人监管、无专人整理,但活动开展以来,秩序良好,各类图书借阅达4000余次,无一丢失。

诸城是世界最丰富的恐龙属种产出地之一,至今发现的恐龙属种已超过10个。有世界罕见、形态各异的恐龙化石群、足迹群等自然资源。2017年的科技节,龙城中学将主题确定为“探秘家乡资源、走进恐龙世界”。对这些恐龙遗迹资源进行科学探究,不仅可以弥补国家课程的不足,满足学生多元化发展的需要,还可以让学生更多地了解家乡文化,培养学生良好的探究精神和科研精神。学校组织学生分批次走进恐龙国家地质公园、暴龙馆、恐龙博物馆,探秘恐龙文化。让学生依据自己的探究方向和任务,开展资料查阅、实地观察、拍照摄影、记录研究。可活动搞下来,学校非但没得到学生的好评,反倒落了一身“埋怨”。这又是怎么一回事儿呢?原来,学生反映:活动虽好,但时间太短,没时间详细记录和研究,像是走马观花。这可难住了校党委一班人。学校经过一段时间的调查研究,最终决定:为了学生的发展,建一个自己的展室!学校争取多方社会力量支持,在校内布设了“海百合古生物馆”“海百合科学艺术馆”作为学生的活动室,活动室虽小,但里面也陈列了一些恐龙化石、三叠纪海洋生物群化石、热河古生物群化石、山旺古生物群化石等诸多时期和地域的古生物化石,为学生的科学探究提供了良好的平台。

就在这次科技节期间,龙城中学邀请到了北京大学李四光讲师团来到学校,开展科普知识宣讲活动。当几位教授参观完“海百合古生物馆”和“海百合科学艺术馆”两个主题展馆后,对龙城中学依托恐龙地域文化,激发学生想象力与探究能力的做法给予充分肯定。随后不久,北京大学地球与空间科学学院就与龙城中学签署了《联合培养地球科学后备人才备忘录》,开启了龙城中学与名校对接合作的大门。自《备忘录》签订以来,北京大学又先后派出四批讲师团来到学校讲学,作为一所县域普通高中,学生能如此高频率地接受国内一流大学教授辅导,这是前所未有的。在此期间,龙城中学有两位学生还得到了北大教授的指点,参加了北京大学历史系主办的首届“燕园杯”全国中学生历史写作大赛,最终两人在北大举行的总决赛中均获全国二等奖!

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。如今的诸城市龙城中学,以学生个性化发展为目标的各类社会实践催开了姹紫嫣红的创新之花,学生们在参与中锻炼能力、在体验中提升素质,打造了新时代学校特色。幸福的“龙中人”在新的征程中,将用智慧和创新,用爱与责任,勇立时代潮流,扬帆远航,谱写更加辉煌的新篇章!

新闻推荐

学前教育理念不断更新,以前学的专业知识和理论不够用了。宋晓晓—— 创办幼师培训学校补短板

图为刘文娜(左)正在帮助小淑涵打磨小松鼠玩具。□本报记者张鹏宋学宝本报通讯员傅汝强...

诸城新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播诸城市正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。