杜菊宁：一生只为一事来

本报记者 毕云丹

庄子曾语：“朴素而天下莫能与之争美。”

在杜菊宁的履历表中，主要工作经历中有一行，1998年7月进入大荔县城郊中学至今。

22年的教育工作经历，22年奋战在教育第一线，杜菊宁常说：“我没有高深的教育理念。”但是22年风来雨往的坚守，她始终用不带半点杂质的心，把追求幸福教育的理想作为一种信仰。在激发自己潜能的同时守住自己的教育心，形成了朴素的教育观——质朴、本色，不浮夸、不浮躁，带着对孩子、对教育的真实情感做教育。

她说：“我所做的一切，都是回到教育朴素的起点，遵循教育常识，坚守教育良知。”

多年政治教学中，她总结出学生在政治学习中存在的一些误区，如有的学生把政治学习简单化，有的学生又把政治学习复杂化，这两种误区都不利于学生学习。“我认为，要想做好高中政治教学工作，首先要引导学生走出学习政治的误区。”

教学中，针对学习简单化的误区，她在每一届高一新生的第一堂政治课上就初、高中政治学习的不同特点进行专门分析指导，特别强调指出高中政治的正确学习方法，从而引导学生走出学习政治的误区。

针对复杂化的误区，她倡导在教学中注重将教材知识同学生实际相结合，将理论同实践相结合，变被动学习为主动学习，让学生觉得学习政治也是一件快乐的事，从而引导学生走出学习的误区，乐学政治。

课堂上，她组织学生观看时事政治节目短片，让学生扮演特殊新闻事件中的人物，通过情景剧的形式，让学生从公民的政治参与、依法行政两个角度进行深入分析等等。她说：“以时事作为切入点。所选的时事应该与教学上课的内容相符合。教师应根据最新的教学内容和教学目标，选出最适合的热点新闻，增加课堂的生动性。”

课堂外，她针对学生身边的一些社会现象，要求学生去进行调查研究，写出调查报告。通过这类活动的开展，既能发挥一部分优秀学生的示范榜样作用，也能让学生有成就感，从而使学生主动积极地参与到政治活动中去，由被动学习变为主动学习。

当下，由于互联网等科技产品的出现，学生了解知识的渠道越来越多，知识面越来越广。杜菊宁又给自己提出了新的要求：“现在的教学已经不止局限在教师教学生学了，政治课堂也要不断创新，才能适应新时代学生的学习要求。”

新的课堂模式下，她偶尔也会让学生和自己进行角色互换，让学生当一次老师，即让学生事先准备资料，上课时站在讲台前向同学和老师讲他要讲的主题，而教师坐在下面听讲。“这样既能让学生期待每次的政治课，又能锻炼他们自主学习的能力。”

2017年，她被邀请成为大荔县高中政史学科教学质量提升小组核心成员，承担高中政治寒假交流活动；2019年3月，她在大荔县高中课程教学改革观摩活动中作教学示范；2019年9月，参加渭南市思政课大练兵活动，荣获渭南市思政课教学骨干荣誉称号，录制的《价格变动的影响》被评为渭南市精品课堂；2019年11月，在西北地区首届高中高效课堂大赛暨课堂改革高峰论坛活动中，《为人民服务的政府》高效课堂设计与实践，荣获特等奖。疫情期间，承担政治公开课12节。

在班主任工作的过程中，她积累了丰富的班级管理经验，善于根据学生的心理特点，科学耐心地教育学生，随时了解学生的学习、生活、纪律情况，坚持做他们的朋友。

通过德育教育、高效课堂建设系列活动，对学生从思想上和学习上进行辅导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，尤其是今年学生面临高考，而且又是疫情期间，学生的心理问题特别多。面对新情况、新挑战，她采取多种方式，通过观看视频、演唱歌曲、演讲赛，释放学生的压力，取得显著效果。

“工作22年来，如果说我做了些什么的话，那也只是做了一名人民教师本就应该做的事情。”杜菊宁说。

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