我的学生我的班

富平县实验中学杨淑娟

光阴似箭，岁月如梭，转眼间,我在教育岗位上已摸索前行了十几年。与孩子们相处的日子，每天都是平淡的、琐碎的，没有什么轰轰烈烈的大事，但在这平淡的时光中，却留下了许多令我印象深刻的事。

那年春季，在开学工作会议上，校领导给我安排相关的物理教学任务，还给了一个班，让我担任班主任。同事闲聊中，大家吐槽这个班是全校出了名的脏乱差班：教室内的垃圾堆得发霉却无人清理，课堂上，起哄瞎跑的事儿常常发生，更别提交作业了，经常把老师气的课无法上，班主任换了一个又一个。

这些话就像一桶冷水从头顶浇下，我担心不能胜任班主任，但是校长鼓励我支持我大胆放手去做。于是，我接任八年级二班的班主任，从此开启了绞尽脑汁管理班级的征程。

利用优秀学生群体传播正能量。开学初，我进行了大量的调查工作，具体到每一个学生，将班级富有正义感的孩子和调皮捣蛋的孩子罗列出来。这个班级品学兼优的学生人数特别少。首先我和这些优秀的学生进行了交流：“据老师了解，你们是咱八二班的佼佼者，非常高兴认识优秀的你们。大家要明白一滴水只有放在大海中才不会干涸，一个人只有在优秀的群体中才会变得更优秀。相信大家非常清楚咱班的现状，要扭转这状况，老师需要你们的大力帮助和支持。同学们，愿意和老师一起将咱班打造成一个优秀的班集体吗？”孩子们都表示愿意。我给他们提出了两个要求：一是带头追求卓越，做最好的自己。二是帮助自己最好的朋友遵守各种规章制度。这些孩子在班级内起到了良好的模范带头作用，并把自身优秀的品质在班级里扩散。

从细处着手，巧妙地激发学生的优点。虽然这个班孩子身上的缺点远远多于优点，有时候甚至很难发现他们有优点，这时老师要善于给孩子创造机会，让他们把自己身上的优点发挥出来。一次我走进教室，发现讲桌旁边有一片纸屑。我盯着纸屑看了一会儿，故意引起了个别学生的注意，然后才弯腰捡拾。

有个眼尖的学生紧随其后，将自己桌子下的纸屑也捡了起来。

我等待了几分钟，没有看到其他同学的行动，这时我让全班同学停止写作业说：“今天老师要特别表扬小雨同学，因为他是一位讲卫生、有眼色的好孩子。他看见老师捡纸屑也迅速地把自己不小心掉的纸屑捡了起来，保持了地面的干净整洁，请同学们伸出双手为他鼓掌。”热烈的掌声响过，同学们纷纷查看自己附近的地面，将地上的垃圾收拾干净。

从此，我只要看向地面，孩子们就会自觉地清理纸屑。

坚持了一段时间，学生养成了保持卫生的良好习惯。对纪律自由涣散的学生，我没有一刀切要求他们马上达到什么程度，而是采用循序渐进的方式：今天小余同学在课堂上不认真听讲的时间比昨天少了五分钟，老师为你的进步感到高兴；小柯同学上历史课没有乱窜座位，好样的；小康同学能礼貌地向老师问好，我们为他点赞……通过这样不断地激励，学生跟我的心逐渐靠拢在一起，班级管理工作越来越顺利。

关爱学困生，给予他们更多的帮助。作为教师特别清楚，学习是压倒学困生的一块巨石。

转化学困生，首先要多关爱他们，鼓励他们树立学习的自信，遇到困难不退缩、不放弃，找老师帮忙。其次，我召集班级的各科老师，给学困小组布置专门的作业，每节课抽五分钟时间给他们进行专门的辅导，每两周将做过的练习题选几个典型的制成小测验进行测试。孩子们看到老师真的没有放弃自己，学习的劲头都上来了，班级内涌起了一股你追我赶的浓厚学风。

开好主题班会，正面引导学生养成良好的品德和习惯。虽说教育工作渗透于教育教学的各个角落，但班会仍是班主任教育学生的重要平台。每周末我都会结合学校安排及班级情况，提前确定好班会的主题、形式，最大限度的发挥班会的功能。

通过一系列班会的开展：“文明礼仪伴我行”“为什么而学习”“生命的意义”“我爱我的班集体”“呼吸亲情，学会感恩”“让世界因我而美丽”“诚信在我心中”……学生变得明礼诚信、乐于助人、心怀感恩、遵守规则、热爱集体，班级到处洋溢着满满的正能量。

经过师生半年的辛勤努力，在期末评比中，八年级二班荣获了优秀班集体荣誉称号。听到这个结果，学生们激动地都哭啦！我趁热打铁，鼓励孩子们向更高的目标奋进。至此，八年级二班这个曾经令人头疼的班级，彻底实现了华丽的转身。

教育没有永恒不变的方法，唯有不变的就是老师对孩子的爱。只要心中充满爱，遇到任何困难，你都会不由自主地想办法，去引导学生、教育学生健康快乐成长。

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