守真方得始终守真方得始终笃行才能致远笃行才能致远 合阳县城关第三小学“做真教育真做教育”综述

本报记者 郭洁

今日之教育改革，具有极强的精准性，它剑指一段时期以来整个教育界的急功近利、信念缺失、价值错位、知行分离的假教育的沉疴弊病，是一种返璞归真、捍卫常识的新教育。在这场没有硝烟的战争中，合阳县城关第三小学恪守“做真正教育，办美丽学校，为每个孩子的未来而教”的办学理念，为教育正本清源，坚持把教育做真，把管理做细，把育人做实，让教育真正回归立德树人的本质。

几年来，在合阳县教育局的正确领导下，在各个兄弟学校的支持帮助下，合阳县城关第三小学全面贯彻落实党和国家的教育方针，持续推动教育改革创新，呈现出了“管理体系日臻完善，教学质量持续攀升，良师团队稳步构建，素质教育百花齐放，校园文化浓厚丰盈”的良好教育生态，为全市义务教育提供了全新的思路和有益的借鉴。

惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。在“做真教育”的理念引领下，在“真做教育”的推进过程中，学生的潜能不断被激发，改革的效应持续性显现，社会认可度也越来越高，学校先后被评为“陕西省平安校园”“陕西省防震减灾科普示范校”“渭南市文明校园”“渭南市标准化学校”“合阳县教育教学质量提升先进集体”等多项省市级荣誉，同时成功创建渭南市九类示范校，位居“秦东名校”之列。

文化引领理念先行“返璞归真”办教育

“要以大教育的情怀去办学，做真的教育，真的去做教育，不浮躁，有耐心，脚踏实地真干事。”张增彬在教育行业沉潜多年，仅在校长位置上已经干了25年。他将自己多年来的教育心得总结提升为“做真教育真做教育”八个字，并在担任合阳县城关第三小学校长期间进行探索。

合阳县城关第三小学于2013年9月建成投用，目前在校学生3900余人，是一所大型寄宿制小学。学校以农村留守儿童居多，建校伊始的教师也多是从原来的乡镇学校调入，面对多层次、多地域、多年级的生源和教师队伍短板明显、素质参差不齐等复杂情况，曾让接棒的张增彬“压力山大”。他必须在短期内迅速找到一条适合学校特点的办学思路。

面对长期以来家长、社会、学校功利化的育人观和教育实践中屡屡出现的“知行分离”的教育“代沟”，以及新时期党和国家提出的“坚持立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，张增彬结合自己多年的行政管理和一线教学经验，提出了“做真正教育，办美丽学校，为每个孩子的未来而教”的办学宗旨。

“真教育就是让老师真诚做人，踏实做事，让教育真正回到‘以学生为中心’，让学生像植物一样健康、快乐、舒展的成长。”在张增彬看来，“做真教育”的第一步是要办规范化的学校、做规范化的教育，这是真教育的基础和底线。没有了规范化，特色教育不过是“水中花，镜中月”。在规范化的基础之上，“真教育”才能有用武之地。围绕这一目标，合阳县城关第三小学从硬件和软件两个方面同步提升，不断夯实规范化教育建设和管理的基础。

当然，“做真教育”的思想最终还需要落实到“真做教育”的行动上来。如何做，既考验智慧和能力，又考验勇气和决心。“一个‘真’字，充分彰显了全体三小人做教育的态度和决心，敢于碰硬，敢于较真。虽然不能事事争第一，但我们可以争唯一。在‘做真教育’理念的引领下，我们三小的级部管理模式、幸福课程体系、‘十好教育’、‘1639’德育框架体系等等这些，都可以说在全县范围内做到了\‘唯一’。”张增彬说。

美丽校园是做真教育的结果，是合阳县城关第三小学的愿景目标。几年来，学校在教育过程中积极倡导“播一粒真的种子，做一片爱的绿叶，成一座美的家园”的文化主张，让精神文化和育人文化相互结合，致力于“让校园像大学校园一样雍容，让老师像大学老师一样博学，让学生像大学生一样文雅”的美丽校园建设。

教育的最终指向是“人”，社会需要什么样的人，为师者就要培养什么样的人，这就要求学校教育要“为每个孩子的未来而教”，提前研判形势，尽量满足需求。合阳县城关第三小学对教育的最大贡献不在于提出了自己的特色教育思想，而在于它致力于恢复教育的本来面目并为之付出的艰辛努力——教育是培养“人”的，而不是培养“工具”的；教育应该是“自由呼吸”的，而不是“灌输”的；教育应该是面向孩子的未来，而不是对标我们的过去。

三级教研六项措施 练好教师“绝活儿”

合阳是教育的热土。在合阳，静心从教的人，不是把自己的工作当“饭碗”，他们在岗位上收获幸福感、获得感，享有社会声誉，在教育事业上获得价值认同，因此往往境界更高、眼光更远。该校副校长成立娟告诉记者：“在这样一股风尚的背后，学校也积极创造一切有利条件，以教学质量为中心，以教研教改为抓手，努力让老师成为更优秀、更耀眼的职业群体，形成了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的‘大气候’。”

在长期的探索实践中，合阳县城关第三小学不断加大教研力度，形成了以教研部、教研组、备课组为框架，以“训、研、学”为功能的三级教研模式，有效放大了教研的引领作用，促进了教学质量的持续提升。教研部以“训”为主，为教师搭建展示、交流的平台，提供外出学习、专家进校培训的机会，倾力打造该校骨干教师团队；教研组以“研”为主，分语、数、英、体、音、美、信科7个组，根据学科特点，结合教师基本功的发展需求，做好“师范性补课，示范性引领”工作；备课组以“学”为主，共分16个组，通过扎实开展理论学习，立足课堂研修，提高教师课堂驾驭能力。

在三级教研体系之外，学校还通过开展常规性的“五个一”教师研修活动、强化“两字一话”（钢笔字、粉笔字和普通话）基本功、“进出帮学”四大培训方式、课程研发、赛课、赛事活动等六项措施，对教师进行“师范性补课、示范性引领、打磨性提升、交流性拓展”，助推教研教学质量稳步提升，让每一个孩子都成为教育改革最大的受益者，成为教育创新发展成果的共享者。

“教而不研则浅，研而不教则空”。合阳县城关第三小学通过开展常态化的“五个一”教师研修活动，分享研究经验，激发创新激情，汇聚变革力量，切实改变了教育科研虚、假、空的局面，真正让教师在活动和交流中迅速成长和成熟：读一本书，完成读书笔记，参与读书活动；写一篇文章，并择优结集出版《三小教研》；利用课堂俱乐部、教研组研修课、备课组汇报课等形式，每位教师每学年上好一节汇报课；语文、数学、英语三门学科每学年各进行一次命题大赛，提高教师对课标的理解和对教材的把握；提出“人人有课题，课题促发展”的口号，号召每位教师积极参与一项课题研究，提高充实自己。

扎实的基本功是教师胜任一份工作最基本的要求。从2018年开始，该校结合教师自身基本功现状及教学需求，制定出《第三小学教师基本功具体要求》，喊出了“两字一话”强基础的最强音，同时又根据不同的学科特点提出了个性化的基础强化要求，比如语文教师扎实的写作功底、英语教师流利标准的口语、科学教师的实验操作能力等。

在教师培训方面，学校创立了“进出帮学”四位一体的培训模式，取得了显著成效。先后“请进来”李晓凡教授、韩召毅编辑等业界大咖，利用“相约周五”的舞台为教师答疑解惑；先后派多名教师“走出去”，赴北京、上海、成都、广东等地学习前沿理念，观摩名校风姿；要求学校骨干教师和青年教师一对一结对帮扶，促进青年教师更快成长；为教师印刷《工作手册》《读书笔记》《假期能力提升手册》《听评课记录》等手册，敦促教师潜心向学，不断充实自我。

该校围绕“一切为了孩子”的课改理念，以课程开发为突破口，研究教育教学中的真实问题，建构经典诵读、德育和特色社团课程为孩子们“轻负高效”的学习奠定基础。积极研发和实施校本课程，努力开创具有该校特色的课程文化。开设了礼仪、阅读、安全等校本课程；先后编印了《快乐写字教材》《德育礼仪读本》《国学经典诵读赏析》等五类校本教材。

此外，学校还积极利用新进教师“汇报课”、骨干教师“示范课”、学科带头人“研修课”、省市能手“精品课”四类常态化讲评课活动，以及“现场命题大赛”“部编本教材说课标、说教材”“教师多媒体课件制作展示”等多项赛事活动，倒逼教师练好“内功”，亮出“绝活”，成就更好的自己，也成就更好的学生。

品牌德育 特色活动 精致育人向未来

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。唯有厚德，方能立其身，方能成其大。为了实现“为孩子的未来而教”这一目标，合阳县城关第三小学以“1639”德育框架体系为统领，以“十好教育”为抓手，以多种特色活动为载体，久久为功，让习惯成为学生人生之基，让道德成为学生做人之魂。如今，新时代的教育蓝图，正在这座县城一笔一画地呈现。

“1639”德育框架体系内容为：1条主线：践行社会主义核心价值观，培养举止规范、遵章守纪、珍爱生命、明辨是非、有良好习惯、有责任担当的新时代少年儿童；6字目标：诚、雅、明、爱、礼、毅；3个素养：文化基础、自主发展、社会参与；9项举措：“十好”引领、评价激励、主题升旗、主题班队会、趣味“五早”、课间寓德、校园文化、家校沟通、社会实践。

以“十好教育”为引领，是合阳县城关第三小学德育体系最为核心和基础的内容。它通过设置具体的目标要求和评价体系，坚持从“走好路、做好操、读好书、写好字、唱好歌、上好课、行好礼、守好规、吃好饭、睡好觉”十个方面来促成学生良好习惯的培养。以“吃好饭”为例，该校以校领导、高年级学生和部分家长组成了30人的“吃好饭”督察组和评比观摩组。督察组于每日饭前督查用餐仪式、饭菜种类、营养配比和味道等情况，饭后督查是否存在浪费现象等；评比观摩组则主要是组织学习观摩表现突出的班级，坚持“每天考核，每月综合”，督促学生吃得营养，吃得健康，吃得文明。

9月开学季，在学校操场上，一场以《花儿朵朵向太阳》为主题的入学仪式正在进行。一群稚气未脱的孩子，身着黄灰相间的校服，在家长和教师的陪同下接受宣讲和洗礼，开启他们人生的新篇章。

仪式感是一种角色和责任的赋予，是学生价值观认同的重要前提。合阳县城关第三小学历来重视仪式教育，其针对不同年级的学生精心设计了以“入学仪式、入队仪式、成长仪式、毕业仪式”和“游览之礼、仪表之礼、语言之礼、待客之礼”为主要内容的学生“四礼四仪”教育活动，让礼仪教育既有“尺度”又有“温度”。

“6岁入学仪式”旨在让学生明确了从“幼儿”到“小学生”的身份转变；“7岁入队仪式”主要是通过红色文化的传递，让学生明白自己肩负的责任和义务；“10岁成长仪式”则引导学生感受学习乐趣、养成学习习惯，强化责任意识、增进爱国情感、提高文明素养、践行道德规范；“12岁毕业仪式”通过回顾总结六年来的学习和成长经历，感受学校的温暖，感受老师的教诲，感受同学的情谊，让他们树立远大的理想志向。

“幸福课程”体系，也是合阳县城关第三小学立德树人的一个重要依托。该校开发了主题课程、社团课程、素养课程、读写课程、特色课程等诸多项目，立足于提升学生的素质能力，养成学生的道德规范。阳光大课间是该校特色课程之一，其是在每天早上第一节课后，利用40分钟的时间，分别为学生设置8分钟跑步、素质操、高抬腿、后踢腿、1分钟跳绳、放松运动等诸多项目。该课程效果非常显著，2019年的体能测试中，该校学生的跳绳水平普遍出现了跳跃式的提升。

“引导青少年‘扣好人生第一粒扣子’，不能空喊口号，必须步步为营，稳扎稳打，将德育工作落实在课程中、实践中、活动中，实现立德树人目标。”该校副校长李英姿告诉记者。

精细管理 以人为本 构筑暖心“家文化”

校园管理是做好校园一切工作的基础，而通过构建师生共同价值观判断和取向的管理文化，则可以让管理收到事半功倍的效果。在长期的探索中，学校逐步形成了“级部管理”下的“一所学校，两大板块，三级管理，六纵六横”的“三级一系统”管理模式，构建起了独特的管理文化，有效提升了该校的治理水平。

建校之初，学校就确立了“管理中心下移，领导工作下沉，权力范围下放”的“低重心管理”思路，实施以“校长室”为核心，年级部主任具体负责的“级部管理”制度：该校将学校工作分为“教育教学”和“后勤生活”两大板块。以教育教学为核心，成立了行政交流部、教学指导部、教师发展部、质态监控部等教育教学工作六大“横向”管理部门，六个年级部为教育教学工作开展和各项工作具体落实的“纵向”部门，实施“六纵六横”管理；以后勤服务保障为核心，成立安教部、保育部等五个后勤服务部门，全力为学校教育教学工作保驾护航，提供服务和保障。同时，坚持“将合适的人用到适合的岗位上”的用人理念，大胆启用了一批新人承担管理任务。

校长室成员包括了校长张增彬、党支部书记吉育东和4名副校长，他们是学校管理的“CPU”，负责顶层设计和决策；职能部门是学校的管理层，既要负责校长室决策的落实，又要监督、检查、考核各级部工作的开展情况；年级部在级部主任的带领下，开展教育教学以及保教工作。需要说明的是，职能部门和年级部并非上下级关系，而是一种职能有交叉、内容有协作、管理有侧重的互动关系。

“在‘后勤生活’板块，构筑‘家’文化、营造‘家’氛围，是合阳县城关第三小学最显著的管理特色。”提起后勤管理的“家”文化特色，该校副校长王云龙如数家珍。硬件方面，学校先后为学生公寓配备了电视机、洗衣机、热水器等生活设施；在学校原有“留守儿童关爱室”和“心理咨询室”的基础上，在保育部再建立了两个“留守儿童关爱室”，电脑、电话等配备齐全，供学生和家长进行情感交流；为每个宿舍建立了图书角，每天晚睡前由保育教师带领孩子们共同阅读，帮助学生养成睡前阅读的良好习惯。

为进一步提升保教工作质量，学校向全体保育教师提出了“做老师式的妈妈，做妈妈式的老师”的保教工作要求，启动了保育教师“代理妈妈”活动，坚定了学生“老师像妈妈、老师是妈妈、老师胜妈妈”的信念，让学校真正成为孩子们温馨的“家园”、成长的“乐园”、学习的“学园”。

一名叫张若萱的学生在文章《幸福的回忆》中写道：一天晚上，我不由自主地想家睡不着，保育老师发现后，半蹲在我床边，摸了摸我前额，我对她说：“我想家了。”老师把我搂在怀里说：“想家很正常，每个人刚开始都有这个过程，慢慢适应就好了。”随后，老师拿出手机，找到妈妈的微信，让我跟妈妈视频。并安慰我说：“妈妈在这里，不可以哭哦，不然妈妈会担心你的。”随后，老师端了个凳子守在我的床边，直到我进入梦乡……

在合阳县城关第三小学，这样的感人故事还有很多。学校生源复杂，留守儿童、单亲家庭学生、隔代抚养学生及进城务工人员子女较多，家庭教育普遍缺失。这样特殊的背景，让很多孩子心中都有不愿触碰的角落，也让学校的后勤管理出现了很多暖心的故事。2018年，市教育局组织的“校园微电影大赛中”，根据该校教师刘宇娜创作的剧本拍摄的微电影《留守不孤单》喜获荣誉，被网友评论为“真实、感人地反映了留守儿童生活现状，是校园生活中的一抹亮色。”

努力打造一片适天性、适家国、适未来的育人沃土，始终坚守“做真正教育，办美丽学校，为每一个孩子的未来而教”的教育梦想，我们有理由相信，合阳县城关第三小学的每一个学生，必将有人生出彩的机会，必将有梦想成真的圆满。

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