教师交流是教育均衡发展的良方

8月25日下午，梧州市万秀区教育局举行2016年秋季教师任教学校、班级的抽签现场会。万秀区市区今年共招收55个班，一年级教师将通过抽签，在学区内抽签决定任教的学校和班级。这项举措有利于扩大优秀教育资源，加速学校间教师交流，提升教育教学、教育科研的水平，减少大班额、择校热，促进教育公平，得到了学生、家长、社会都一致拍手叫好。

出台好政策是好事。君不见，“择校风”的背后，有教育观念、成才标准的影响，而最为根本的原因在于义务教育资源配置的不均衡。学生择校，主要是师资以及硬件配套，师资尤其重要。一个地方的优秀骨干教师，大多集中在重点中小学，吸引着广大家长为孩子能上好学校奔波。

而梧州市万秀区在学区内让教师抽签决定任教的学校和班级，让教师交流教学，不失为优质教学资源共享的一条好办法。它打破了由地域物理环境限制所导致的资源壁垒，让不同区域、城乡、学校间实现教学管理和教学资源的共享，对缓解优质教学资源分配不均衡的现实问题具有很积极的意义。

我们都知道，义务教育阶段教师资源分布的巨大差距，已经成为我国基础教育改革的瓶颈。好学校因为自身的优势资源成了学生家长竞相追求的对象，而那些资源配置相对薄弱的学校却总是乏人问津。“有钱有关系可以上好学校，没钱没路子只能上差一点的学校”，这极大地损害了教育的公平。而“择校热”的背后，家长们并不仅仅是对好学校硬件的迷恋，更重要的是对优秀教师资源的信赖和垂青。诚然，相对于旧有教育体制，教师交流还不足以撼动它的种种障碍，也不能从根本上改变目前的教育现状，但是从现实发展的角度来看，教师交流不失为均衡教育资源最直接有效的途径。

事实上，不但学生家长们追求好学校，就连教师们也是无限向往。因为好学校意味着得天独厚的工作平台，好学校在选择师资力量上长期具备绝对的优先权，如此一来，好老师自然就会扎堆进好学校。教育均衡发展，最关键的就是教师资源的均衡化，而教师均衡化最好的方式无疑是教师队伍的良性交流互动。只有师资力量平衡了，各校之间的差距才会逐渐变小，学生资源自然而然也就均衡了，“择校热”也必然会得到有效遏制。

教育乃民生之基。如何有效缩小区域、城乡、学校的差距，推进教育公平，一直是我们政府的重大民生工程。推进教师甚至校长交流轮岗，正是这种努力的集中反映。通过交流促进教育、教学过程优化，教学质量提升，让薄弱学校的孩子有机会共享优质教育资源，为他们实现出彩人生创造更为有利的条件。

新闻推荐

一路65号502房的房屋份额遗产，于2016年11月3日向我中心申请办理房屋继承备案。根据申请人提交材料和声明，被继承人梁迦的房屋份额遗产全部法定继承人为陈建明

申请人陈建明因继承被继承人梁迦坐落在梧州市工厂一路号房的房屋份额遗产，于年月3日向我中心申请办理房屋继承备案。根据申请人提交材料和声明，被继承人梁迦的房屋份额遗产全部法定继承人为陈建明...

梧州新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播梧州正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。