探秘孩子成长的特点 爱打人孩子爱打人 家长不要『以暴制暴』

嘟嘟1岁7个月，平时和小朋友在一起，总爱主动惹别人，如果谁把他玩具拿了或者他想玩的东西被别人碰了，他就会用手打对方。

姥姥说：“嘟嘟就是淘气，等大点就不会这样了。”而妈妈认为，现在就要给嘟嘟点颜色，让厉害的小朋友把儿子教训几次，就长记性了。

这是最近华商报记者在采访中，听到的一对母女的对话。

其实孩子“打人”是一种诉求表达

很多家长在谈论宝宝爱动手打人或自家宝宝被其他宝宝欺负的事时，要么“以暴制暴”，要么就放任自流。

其实孩子“打人”应该是一种诉求表达。比如，其他小朋友不愿意和他分享玩具，他就打对方。金宝贝西安早教中心陈希竹老师以2岁半的儿子举例，“这个矫正得慢慢来，如果父母‘以暴制暴\’，再以打孩子屁股教训他，这样对他们成长发育并不好，因为研究表明，打屁股会降低孩子的智商，而平静和安定的状态是最利于大脑学习的，幼儿时期是大脑发育的敏感和关键期。”陈希竹说。

一般1岁半前的孩子打人是没有恶意的，从成人行为中模仿而来，他可能觉得这个好玩，用“打人”方式来探索外界。而2岁后的孩子，特别淘气的男孩居多，肢体活跃期会用动手方式作为一种社交，想引起对方注意，成为大家眼中焦点。

陈希竹说，两个小孩出现矛盾，被打孩子的家长最好不要直接指责打人的小孩，这样只会加深两个孩子的恐惧感。如何避免孩子因为抢玩具大打出手，最好方式就是家长平时不要恐吓孩子。比如，妈妈会说：“宝宝你再不听话，把你的玩具送给其他小朋友。”这样让孩子更容易没有安全感，喜欢占玩具。

6岁前不要跟孩子讲道理 多用故事、游戏引导

北京思典依佰爱家庭教育事业部总监黄诺嫚认为，这里的“打人”与传统意义上的打人有本质上的区别，也没有数据显示，小时候爱“打人”的孩子，将来就有暴力、凶残倾向。父母首先要了解孩子“打人”背后的原因，父母们可以通过孩子的大脑、行为与心理发育的特点来对孩子的“打人”行为有更多的理解。

比如，2岁左右，是第一次自我意识的萌芽期，开始有“我”的意识，事事以“我”当头，凡是不符合“我”的感觉的事情，“我”都要排除，例如，孩子会拨开奶奶给的苹果，如果硬要他吃，就打奶奶。这是孩子自主的一次飞跃过程。

2—3岁，也是语言发育的关键期。但是这个年龄段的孩子，自己的想法、要求还未能说得清楚，爸爸妈妈听不明白时，孩子情绪一来，就“打人”。“打人”是2—3岁的孩子沟通和表达情感的方法之一。这个年龄段的孩子模仿能力也特别强，如果在电视上、游戏中或日常生活爸爸妈妈也打他，他就会模仿，他是没有对错的概念，这是孩子一个学习的过程，只是用了他不知道的错误行为。还有一些孩子，是因为爸爸妈妈太忙或没有关注到孩子，孩子没有得到足够的重视，很希望被注意到，只好用一些强烈的动作来表达他的意愿，来引起注意。

早教、亲子教育专家张美珍博士表示，6岁以前孩子主要以感性思维为主，所以对6岁以前讲道理几乎没用，道理需要逻辑推理，有因果关系，孩子往往听不懂。这也是为什么父母给孩子讲了无数遍“打人不对”的道理后，孩子依然我行我素的主要原因所在。

角色扮演、做游戏、讲故事等都非常适合这阶段孩子。把各种冲突的情景编成故事，再用做游戏、扮演角色的方式呈现出来，不断引发孩子的感受，并找到化解的方法。冲突化解包括语言化解、行为化解、情绪表达等。在美国，幼儿教育会运用很多圣经故事进行，这些圣经故事被绘成画本供父母讲给孩子。

Q1 如何让孩子不“打人”？

怎样杜绝孩子“打人”，父母首先要有开放意识：要了解，这是孩子成长的过程，父母要先接纳，放下我们的焦虑和担忧，父母情绪的平稳会让孩子感受到支持。

帮助孩子释放情绪，得先读懂孩子的情绪。例如，爸爸妈妈可以这样说：“宝宝很生气，是吗？”允许孩子号啕大哭，可以拥抱他、陪着他，让情绪慢慢地平复。再鼓励孩子说出“打人”的原因，也许他说不清楚，慢慢来，帮助他分析，爸爸妈妈做示范。例如，孩子的玩具被别的小朋友拿走了，孩子打人。爸爸妈妈就可以和孩子一起，去到小朋友的面前，通过和平的方式要回来“这是我的玩具哦，我现在不想给你玩，我现在要拿回来。”

同时，还有协助孩子提升自信。如果孩子做不好一件事情，比如，拼图没有拼好、球没有踢好，就会生气打人，爸爸妈妈就要协助他一起，提升孩子的能力，可以这样说：“我们宝贝希望快点把这块积木叠上去，是吗？需要妈妈支持吗？妈妈很乐意哦。”孩子能力强了，自信心足了，也就不会去打人了。

当孩子在3岁以上还“打人”的时候，爸爸妈妈也可以“打”他，可以在游戏中消除。比如，孩子用粗野的话和行为攻击你，你也可以和他玩对骂对打的游戏，以解放他被压抑的情绪。骂和打的时候，要像是真的在骂和打他一样，这类愚昧的对骂语要持续到你们笑声取代愤怒为止。

Q2 “被打”的孩子如何释放情绪？

家长该如何释放被打孩子的负面情绪？黄诺嫚建议，第一步：父母要细心观察，到幼儿园接孩子或孩子回到家里，和平常不一样时，父母要赶紧关心孩子，孩子受委屈哭泣时，不要阻止，这也是一种负性情绪的释放。

第二步：当孩子情绪稳定后，教孩子一些自卫手段。1、学会声明“你没有权利打我”。2、伸手制止对方、保护自己。3、求助老师、家长。4、如果上述方法都无效，孩子可以还手。

第三步：父母要与老师沟通，寻求老师的帮助。对幼小的孩子来说，能想出躲避或求助的办法，也并不总意味着怯弱，有时反而是机智的表现，能保护自己不受伤害。但这需要父母的耐心协助，也许，孩子不是一次就能做得很好，爸爸妈妈要耐心的鼓励他、支持他。

华商报记者 陈红 

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