高考作文 名家有感语文三变说高璨

语文是什么？在当代中国，在每个人的一生，它都具有三种形态——从天性到学科，从学科回归生活。

第一种，语文是遗传和本能。从听爸爸妈妈说话，到开始用听到的字词组织自己的思维活动，语文在萌芽、成长。从小学到初三，语文从田字格到第一次尝试阅读，当时在我看来就是汉字和故事，我守着几千年文明的钥匙，是血液中的遗传。

第二种，语文是一门高考科目。高中之后，对文章的解读变得更加变本加厉，取出文章筋骨、放尽修辞鲜血、剁碎字词肌肉，再加勺背景的调料，五味杂陈，我不喜欢吃。八股式的应试作文，是语文最功利化的阶段，极具目的性，因而也收获甚微。

第三种，语文是生活人文。语文其实是最具统领性的科目，涵盖范围最广，是能够包含心理、修养、人文情怀以及三观等，所有这些足以构成我们这不短不长的一生。

就语文的三种变形而言，课堂有效教学在前两种形态中发挥比较重要的作用，社会生活实践是贯穿始终的履行，至于课外大量阅读，则应根据个人的兴趣。然而这三者之间的联系并不紧密，因为中间的变形终究是一种“不自然”。然而这种“不自然”到了如今，那些被过分解读的词句、背过千遍的诗词歌赋依然映在心里，经常突然性地就能够想起。对，这些我们深深记忆的“语文”中的字词所缀连的，是岁月，最缓慢、最为之动容、最回不去的，年少、青春，是一大堆讲不完的故事——所以，即使我对高考作文有如何地抵触，我对这个题目怀有着多少的莫名，在这里都要转变了画风。

不愿戴着镣铐跳舞之人，业已将手镣脚铐弃之荒原，语文的第二种形态从未尾随我，而天性和生活，是它在我这里，此时的模样——漫无目的，却美好、静谧、自然。

（作者简介：高璨，湖南大学岳麓书院学生。在《人民文学》《诗刊》《钟山》《文艺报》等报刊发表诗歌散文千余篇。出版有《梦跟颜色一样轻》等17种图书。获首届《儿童文学》金近奖；第一届、第二届陕西图书奖等奖项。）

水唯善下能成海

李玉和

写作与读书早已成为我情感宣泄和生命修行的方式。关于写作，在爬格子的过程中，我总会对自己说：“我手写我心，是心灵最好的寄托与表达。”至于读书么，我在书架上贴有一纸条：“闭门即是深山，读书随处净土。”以便时刻提醒自己多读书，读好书，因为，读书破万卷，下笔如有神。书读五车自通神！

我写小说或散文，都是在自我思想完全处于独立自由的空间中去完成，使自己的创作状态达到随心所欲的境地。当然，这种率性而为的灵感境界，是读书给予我的供养。

写作对于学生而言，就会想到“作文”二字，尤其对于“高考生”，更为刻骨铭心。因为，不仅作文占的分数比例较大，而且它的分数高低是出于阅卷老师的主观判断而定，所以多一分、少一分都关联到考生命运的转折与抉择。故此，年年高考，年年的作文都受到关注。

我早已离开校园，走向社会，但令我欣慰的是，如今我依旧从事写作的职业，每天与写作打交道。不管是想怎么写就怎么写的自命题文章，还是报纸与杂志社约稿的命题文章，我都会一鼓作气地去创作完成。最后都会呢喃一句：“我能有如此造化，都是源自书籍给予我的滋养，和生活给予我的哺育。”

当然，自命题的文章相对比较好写，那完全达到自由的发挥状态，根本不顾及他人的想法与评判，只图自己心中一乐，快活无比。然而，命题文章，或多或少都会对自己的思想有所限制，文采能否飞扬，就取决于读书所得的知识素养。

笔者以为，学生想要写好作文，哪怕是在高考临门一脚之时，都在于平常的积累。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。正可谓“水唯善下能成海，山不争高自极天。”

（作者简介：李玉和，中国作家协会会员，陕西省青年文学协会副秘书长，西安市书法家协会学术委员会副主任，陕西省书法家协会宣传外联委员会委员，华商报签约专栏作家。） 

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