“华商家庭教育理事会”专程赴杭州取经，当地专家表示—— “不要把任何改革当成负担”

2016年陕西省已公布高考改革方案，要求从2019年秋季入学的高一学生开始实施。新高考来了，学校如何应对？学校的课程、教学如何接轨？老师如何迎接这一挑战？带着这些问题，今年10月中旬，华商报社组织华商家庭教育理事会部分会员单位——西安市一些中小学的相关负责人一行，就陕西即将进行的高考改革，到杭州取经。大家认真聆听了由特邀嘉宾——浙江省教育厅副总督学、浙江省教育厅教研室原主任、浙江省特级教师缪水娟分享的“新高考背景下的学校课程教学改革”讲座。

浙江实施新高考

7门课让学生任选3门

缪老师透露，从今年开始国家对中考改革进行试点，2020年将全面推进中考改革。而高考改革率先在浙江、上海试点，目前一轮下来，已取得了一些经验。她说，国家的招生改革指向非常明确，就是要走到多元选择、分类考试多元录取的轨道上，浙江省和上海市的考试方案其实与陕西即将实施的高考改革方案大同小异。

缪老师首先介绍了浙江省的高考方案，一是取消了文理分科，7门课让学生任选3门，组合的模式就有35种，陕西是6选3，将来是20个组合。这样的改革看似简单，其实打破了一直以来的文理分科；二是两考结合，既有国家统考，还有6选3，通过学考来进行，所以高考总分由统考和学考成绩相加，打破了高考的一考定终身；三是陕西与浙江一样，学生可以自主选课，但浙江的学生还可以自主选择考试时间。

缪老师说，浙江省还有改革力度更大的“三位一体”招生改革，并从2016年开始尝试这一改革：一位是统考成绩，二位是学考，第三位是指高校自主招生测试和综合素质评价。教育部充分认可这一改革，认为这就是国家将来的招生录取改革的一个方向。虽然浙江高考方案还不是非常科学，但目前浙江高考改革实施一轮下来，家长还没有不同意见。在高考录取上，浙江省的考生不是按学校报志愿，而是按专业填报志愿，学生补填志愿的情形也比较少。

迎接新高考

要攻克的难点不少

缪老师指出，在新高考背景下学校教育教学的工作难点有：必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ三类课程如何统一规划；基于核心素养的学科体系如何进一步完善；学生选课、选考后，学校课程三年如何学科安排；走班教学如何推进、教学班如何管理；学生自主选课后教师结构性短缺如何解决；如何指导学生选课、选考，落实生涯规划教育；学生综合素质评价如何实施、填报志愿如何指导；走班教学的教学资源如何保障。她认为，要衔接新高考改革，学校首先要做好课程的顶层设计，即每个学校一定要有自己的特色。

缪老师指出，我们最缺乏跨界思维，比如应该把人文阅读和学科阅读结合起来，中国的学生缺的是学术学科方面的阅读，不缺人文阅读。

缪老师介绍了多所在某一方面走在前列的学校，例如温州中学的创客课程群，经过数年的实践，温州中学先后开发了一系列具备“跨界”特点的选修课程。这些课程都参照STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育体系进行开发，注重培养学生的综合运用知识的能力，课程的“跨界”特色明显，如“数学视界下的3D打印”课程是数学老师执教，“基于数字传感器的物理实验”课程是物理老师执教，“走进生活中的3S技术”课程则是地理和信息技术老师合作的。

分享走班经验

建议先做选课调研

结合浙江省的情况，缪老师也在讲座中给出了可供西安参考的建议：要实行走班，建议西安的高中学校在下半年不妨做做调研，“看看选化学、物理的学生比例到底是多少，因为这涉及到课程安排。我个人认为，不要把任何改革当成负担”。

针对实行走班教室不足的担心，缪老师认为可以建学生走读柜，可以把平时闲置的阅览室、图书室利用起来，甚至走廊、楼道都是可利用的。“浙江在尝试打造学科教室，即把理论学习与实践实验结合起来。比如台州中学有4个数学教室，上海财大附中金融创新实验室就和股票连在一起……”缪老师认为，迎接高考改革，教师要具备以下能力：课程开发开设能力、课堂教学能力、学生指导能力、教学评价反馈能力，比如老师普遍在大数据上做得不好。

西安市一中校长史建奎表示讲座很精彩，浙江的经验值得学习和借鉴。西安市八十三中书记李瑞民询问走班何时开展比较好，缪老师建议从高一第二学期开始走班。已经80多岁的西安和平中学校长杨积琪激动地表示，讲座带给自己很多启发。华商报记者 耿艳红 赵媛

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