父母不要『赢了』孩子 而要『赢得』孩子

孩子身上为什么那么多毛病？当你面对孩子的种种“问题”时，最常使用的管教方法是唠叨、说教、惩罚、贿赂，还是弄明白“问题”背后的原因？美国正面管教理念创始人简·尼尔森认为，家庭中所面临的育儿问题，究其原因是家长不懂得怎么跟孩子相处，不知道孩子需要归属感和价值感。而正面管教理念，或许会为问题的解决提供另一种思路。

不要替孩子做任何其自己能做的事情

简·尼尔森认为，现在的社会，培养孩子的社会责任感是极其重要的。“不要替孩子做任何其自己能做的事情。原因就在于，如果我们替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。他们反而会认为自己需要别人的照顾，或者他们理应享受特别的服侍。现在的社会，“超级妈妈”和“超级老师”太多了，以至于孩子失去了社会责任感。”西安爱立方父母培训学校负责人杨惠称，培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。然后，他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干。

让孩子自己参与制作日常惯例表

杨惠老师说，正面管教里面有一个非常有效的工具——让孩子参与制作日常惯例表，然后让他们按照自己的惯例表行事，而不是由爸爸妈妈要求他接下来该做什么。

首先让孩子们自己说出他们在晚上入寝前应该完成事项的清单，也许包括：收拾玩具、喝牛奶、洗澡、刷牙、选择第二天的衣服、睡前故事、拥抱等。把这些内容写在一张大纸上，还可以让孩子把这些事情画下来，或者爸爸、妈妈帮助孩子拍下照片，放在每个项目的旁边，然后让孩子选择把制作好的惯例表贴在哪里更合适。接下来你只要提示他“按照惯例表，接下来你应该做什么”就可以啦。孩子们越能够自我照料，越会觉得自己能干，从而获得价值感。

写作业慢的深层次原因是孩子缺乏被尊重

“假设我们发现孩子写作业慢，但从来没告诉她，而是设法肯定她、调动她的积极性，让她不知不觉变快，是否更好呢？”杨惠老师称，如果我们总是告诉孩子慢，她也总是关注这个“错误”，并不断发现慢的证据，孩子就会确信自己是个“慢小孩”。如果家长和老师总是注意这个缺点，总是批评她，就进一步强化了这个论断。为什么孩子往往知道问题所在却“屡教不改”呢？

因为频繁的提醒和批评让她深深地相信：我就是这样慢！孩子已经接纳了“慢小孩”这个标签，不相信自己能快，完全失去了改变自己的心理动力。杨惠老师说，“表象是写作业慢，深层次的原因是尊重和接纳。”孩子具有与大人一样的最基本的需求——被尊重。每个孩子的特质不同，当你的孩子出现和其他孩子不同、貌似缺点的问题时，不要一味地谴责，多给孩子时间和空间，尊重孩子的心理感受，叫他有力量和动力自己慢慢修正问题。

如果我们盯着孩子的优点

孩子也会盯着我们的优点

简·尼尔森一直在《正面管教》这本书强调，父母不要“赢了”孩子，而是“赢得”孩子。所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子；而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子（和善而坚定），相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。这需要大人给予孩子大量的鼓励，并要花时间训练孩子的基本生活技能。

尼尔森说，如果我们盯着孩子的优点，孩子也会盯着我们的优点，双方都处在一个爱的状态中，爱会产生神奇的力量。当孩子觉得自己是一个有价值的人，他就会主动去做有价值的事情，以符合自己的身份。如果孩子内心有完善自我的动力，就算有一些错误和缺点，也很愿意改正。华商报记者 杜娟

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