向课堂45分钟要质量 西安市第七十中学构建新型课堂教学模式

西安市第七十中学的班级小组建设所谓的新型课堂，是相对于传统课堂中教师“满堂灌”“一讲到底”“独占课堂”的现象而言。从2000年开始，七十中学就通过向江浙等教育发达地区学习先进课堂教学经验入手，结合学校自身实际，积极探索改革课堂教学模式，打造新型高效课堂。

“二四六”模式成课堂载体

经过多年的探索与实践，七十中学最终形成了两个载体、四个环节、六个步骤的新型课堂教学模式。

两个载体：即课堂教学中以导学案的编写使用和班级学习小组的建设管理为载体。

四个环节：就是把整个课堂教学45分钟分成4个环节：第一环节：自主学习成果展示反馈环节（5分钟左右），理科学科主要用于展示反馈课前预习内容，文科学科主要用于课前演讲、时政解读等。第二个环节：合作探究环节（20分钟左右），主要用于课堂教学中学生对新知识的探索与研究，并最终向全班展示探究新知的成果。第三个环节：点拨提升环节（15分钟以内），在此环节，教师要根据课标要求和学生在展示交流中所暴露出的问题，重点讲授学生不懂的、不会的、没有探究到的问题。第四个环节：当堂检测反馈环节（5分钟左右），通过提问、练习等方式，对学生进行课堂测试，用于强化和巩固学生当堂学习的成果。

六个步骤：教师组织课堂教学的流程分成6个步骤进行：自主学习展示反馈；布置课堂探究学习内容、提出探究要求；小组合作探究；小组展示、互评；教师点拨提升；当堂检测反馈。

多措并举构建高效课堂

不惟模式惟高效。一把钥匙能开所有的锁是荒谬的，反科学的。学校提供的基本模式只是基本的操作程序，强调的是课堂教学改革的大方向，不搞硬性规定，一刀切。教师要主动成为高效课堂教学的主导者，要能够针对课堂教学的实际情况，相应做出调整，而不是生搬硬套。但是要始终遵循一个标准，那就是把课堂还给学生。即无论是什么学科、什么课型，一节课45分钟，学生的活动不能少于15分钟。也就是说老师最多只能讲30分钟，这是评课的硬指标。

“两个载体、四个环节、六个步骤”新型课堂教学模式的宗旨和核心就是“把课堂主动权还给学生，让学生在课堂教学中真正‘动’起来，变‘一言堂’为‘群言堂’，从而提升学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人，从整体上提高整个课堂教学的效果，提升教学质量。”这一课堂教学新模式的推广，不但有效调动了广大学生的课堂学习主动性和积极性；同时，也对教师提出了更高的要求，进一步促进了广大教师对业务技能的学习与提高。

实践证明，通过对新型课堂教学模式的不断完善与推广，大大提高了学校的教学质量。在今后的教学工作中，七十中学将进一步致力于课堂教学改革，从调动学生学习热情入手，不断减轻学生课业负担，真正把素质教育落到实处。

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