一年级女生的“官念” 赵永英

杭州一名一年级小女生“宁宁”最近收到了人生的第一封情书,她的妈妈激动地把这件特别的小事记录下来。写情书的是一个叫莫莫的小男孩。看到小情书，妈妈开玩笑地和宁宁说：“哟！有小男朋友了，都不和妈妈说了嘛！”小丫头一扭头，继续埋头画画，淡定地来了一句：“没当上班长之前，我才不考虑呢！”（《咸阳日报》4月16日）看到此，令人哭笑不得。静下心来想一想，心情特别沉重。是谁剥夺了孩子的童真，使幼小心灵遭遇社会不良风气的裹挟与绑架，“官念”这么重。

一方面，中国班干部制度，在很大程度上类似于行政干部管理制度。班干部相对普通学生而言，拥有一定的管理权和惩罚权，有时就是班主任的代理人，能够在某些方面颐指气使，所以对学生很有诱惑力。另一方面，当代社会，往往以官位大小来衡量一个人社会价值的高低。与官衔不相干的学校，也比照“官位”来定位各自的价值。所以当孩子亲眼看到甚至亲身经历成人世界“当官”的魔力时,自然会对班上的这些“官位”顶礼膜拜。苏霍姆林斯基说：“每个瞬间，你看到孩子，也就看到了自己。你教育孩子，也就是教育自己，并检查自己的人格。”所以，孩子是家长的一面镜子，从小学到大学，我们几乎处处都可以看到笼罩在孩子们身上“官”的阴影，本就是纯真的孩子容易被打上官与权的深刻烙印。

学生与学生之间是平等的，并不存在谁管理谁，谁比谁优秀。只能说每个学生的潜质不同，所擅长的领域不一样。因此，消除负面影响，首先应从社会大环境做起，净化社会环境,其次，改革班干部制度，着力培养孩子的服务意识、责任意识与平等意识，定期轮流，将班干部角色细化为服务工作，让每个孩子在班级管理中找到自己的位置，获得一定价值体现，感受平等关注。

(作者单位：长武县昭仁中学)(E)②

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