洪家中心校搭建“三个平台”加强学生文明礼仪教育陈文娟

长武县洪家中心小学坚持把文明礼仪养成教育作为学生德育工作的重点，多措并举开展了一系列文明礼仪教育活动,有效提高了学生文明素养。

加强宣传，搭建认知平台。学校利用国旗下讲话、班级黑板报、宣传栏等宣传渠道，以故事、儿歌、图片的形式，介绍文明礼仪行为规范；同时认真组织学习“守则”和“规范”。从常规训练入手，使文明礼仪具体化。在全校性集合排队时，注重进场秩序的训练；强调做操动作规范、整齐化的训练；每天进校时敬礼、问好姿态的训练；以及队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。通过这些潜移默化的常规训练，使文明礼仪逐渐内化为学生的自我行为与习惯。

多彩活动，搭建实践平台。学校在全体学生中开展“文明餐桌行动”、“路队款款行”、“校园文明小卫士”、“文明警示语”征集评比、“我向父母问声好”等德育实践活动，在教育活动中，高段（三至六年级）每一个同学都将自己的事迹、经历、体会、感悟等，写成一篇作文，在全班交流评议，以期从更高角度认识文明礼仪，增进文明礼仪的深层教育，这样有行动有思考，使“文明礼仪”知行合一。低段（一二年级）开展“文明礼仪伴我行”讲故事活动，丰富文明礼仪教育的形式，培养同学们文明礼仪的良好习惯。

多元评价，搭建展示平台。细化了学生就餐、行路、课间、集会、卫生等日常活动礼仪规范评价细则，通过家长评、同学评与自评相结合的方法，家校携手，共同促进学生文明礼仪习惯的养成。在此基础上每月评选出就餐、路队、卫生、守纪等各种“文明”之星，在全体学生中树立榜样，发挥模范作用，进而由点及面地带动全体学生，在全校范围内形成人人讲文明、懂礼貌的良好氛围。

通过一系列文明礼仪教育活动的开展，洪家中心小学讲文明、重礼仪蔚然成风，学生的文明习惯得以较好培养，同时也丰富了学校德育内容，进一步促进了文明和谐校园的构建。(E)③

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