苦磨出不偷懒的课堂 ——咸阳中学改革课堂教学打造一流学校纪实

本报记者 王德华 通讯员 渭豳

编者按：咸阳中学是咸阳市最早的一所省级标准化高中，他们通过长期的努力和“读、议、讲、练”方式的应用，从课堂教学改革入手，落实新课程理念，“切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变”。树立“课堂为轴心，带动大德育，提高教学力，解放学习力”的教育思想，使教育教学面貌焕然一新，取得了一定的成绩。他们的做法给我们许多启示，值得学习。

2010年的春天，气候乍暖还寒。可咸阳中学的校园里却充满了春的气氛。

农历正月十三。距离开学还有几天，180多名老师就开始了教学研讨。开学的第二周，校长秦旭波带上教务、教研与政教主任，来到河南省永威学校，吃住在学校，三天时间里扎扎实实吸取“先学后教、当堂训练”教学的精华，之后，中青年骨干分三次前往取经学习。回到校园后，结合本校近几年提出的“读、议、讲、练”课堂教改四字法教研打磨，天天有公开课、周周有示范课，掀起了学习永威经验的热潮。

三年求索找到了“真神”

蔡林森，江苏洋思中学前校长，全国教改名人，他将洋思中学这个“三流的硬件、三流的生源、三流的师资”改变成教学质量全国一流的学校。退休后的蔡校长又被“三请诸葛”到了河南省永威学校，短短几年创造了又一个教育“神话”。

秦旭波，咸阳中学校长，近年来，在教学管理与教改思潮的历练下，其见解与蔡校长有着相通之处。特别是他两年前提出的“读、议、讲、练”课堂教改四字法与蔡校长的“先学后教、当堂训练”不谋而合。其改革的目标都是直指十分顽固而脱离学生实际的“满堂灌”传统教学方式与思想。

咸阳中学有着半个多世纪的历史，随着教改步伐的加快，办学出现了新的生机。秦旭波就任校长之初，面对生源参差不齐，课堂教法陈旧，教学秩序不能适应新的形势发展等许多问题，他和他的班子陷入深深的思考之中。2007年，秦旭波有幸跟随咸阳市教育局组织的中学校长学习交流团赴南通学习交流。在如东县高级中学学习一个月，他看到了前卫的教育，用他的话说就是“看到了教育的天堂”，就在那时，他萌发了新的办学理念，憋足了劲准备大干一场。

为什么人家课堂老师少讲而学生乐学，咱的一直“满堂灌”却课堂松懈，为什么这个“苦法子”就舍不得扔掉？“我们的课堂教学到底怎么了？”面对学生偷懒的课堂教学，秦旭波在思考着、寻找着、准备着改革。

他带着班子成员连续听课，召集各年级教研组长分析问题的症结：教学效果不佳，从现象上看，教师“累”于教，学生“懒”于学；从方式上看，一部分教师“满堂灌”，一部分教师用多媒体“满堂看”，使教学陷入言不由衷的怪圈；从实质上看，学生有效的“学习力”没有发挥，教师没有真正做到“学生为主体”，课堂没有做到使“每一个大脑不偷懒”。

“没有课堂改革，就不会有有效的课堂教学”，“没有课堂新法，就没有学校‘大发展\’”。

课堂新法的改革之路在何方？一个偶然的机会，一份有关河南沁阳永威学校由弱变强的报道让秦旭波看到了教改的魔法：人家用三年的时间从一个“沉沦”的学校一跃成为“河南省品牌学校”，它成功的秘诀不就是蔡林森的“先学后教，当堂训练”那个办法吗？

尚未过完年的秦校长当即带人去永威学校进行考察。他认为永威学校的经验在于落实了蔡林森的“先学后教，当堂训练”和他的“四清”，这个办法不就是我们的“读、议、讲、练”吗？“终于找到真神了。”课堂新法改革的切入点就在这里。接着，在一片担心、质疑的氛围中他雷厉风行地掀开了“课堂新法教学改革”的序幕。

第一批老师去永威学校学习了。他们体会那里的管理经验，感受那里的课堂教法，领悟那里的课堂真谛；接着第二批、第三批都去了，几十名中青年骨干大开眼界。

回到学校的老师，在年级校（组）长和各位主任的组织下利用“读、议、讲、练”新法上公开课，接受“挑刺式”的评课，打磨完善新法。课堂新法改革终于揭开了第一页，“过去主要看老师讲好没有，现在看学生学好了没有。”教师们从传统的思想观念里解放了出来。

接着，在秦校长的主持下，学校出台了《课堂教学通式》、《“读”、“议”、“讲”、“练”课堂结构》、《“读”、“议”、“讲”、“练”教学模式的基本程序及操作要领》、《教学四清（堂堂清、日日清、周周清、月月清）解读》、《学生上课行为规范20条》、《德育20条》、《教师上课行为规范6项注意》、《关于加强校园教育教学秩序的规定》等措施办法。

“课堂为轴心，建设大德育，提高教学力，解放学习力”的教育思想在咸阳中学正孕育着丰硕的成果。

一节不偷懒的课堂

咸阳中学公开课教室。高一化学课。执教者陈芳芳老师。

上课铃响，准时上课。

直接破题入课。“煤、石油、天然气等石化燃料燃烧能够释放出热能，那么，化学反应和能量之间有什么关系，这节我们共同学习第二章第一节‘化学能与热能\’”。板书课题。 （下转C版）

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