关于初中英语语法学习的几个问题

咸阳八方中学 武莉群

语法教学在英语教学中占有十分重要的地位，可以说语法直接影响着学生对英语的学习。

一、根据学生的学习风格选择不同的教学方式

如果学生是分析型的学习风格，那么最好先让学生弄清楚语法概念，然后再做应用练习。如果是喜欢通过多听、多做、多写等方式来学习英语，那么就应通过自主练习培养语法能力，做到在学习中发展语法能力。

二、注意语法的表意功能和交际功能

不能正确使用语法很大程度上与不清楚语法的表意功能和交际功能有关。当我们只做语法填空、选择等练习时，语法的表意和交际功能很可能被忽略。而语法书和语法学习材料上也多忽略了语法的表意和交际功能。比如虚拟语气的用法，由于语法选择中考查比较少，很容易被人忽略。

三、创造情景使用语法

要掌握语法，最重要的就是要使用语法。在中学阶段学生可以让老师给他们设计情景使用语法，比如老师让他们比较不同的事物练习比较级，让他们讨论周末活动方案应用begoingto等等。如果语法不好，首先是分析自己的不足在什么地方，如果概念清楚，只是使用能力欠佳，就可以通过写作的方式训练自己的语法能力。

四、进行专项应用训练

没有最好只有更好。语法学习也要分析自己的具体情况。学生可能是句法结构掌握不好，常写汉语式的英语；也许是关联词经常使用不当，导致文章逻辑混乱等等。因此学生自己应该有意识地加强这方面的练习。同学们应该根据自己的具体情况进行专项练习，直到能够自由应用为止。

五、多渠道使用英语

要提高语法应用能力，不仅要多写，还必须多读、多听、多说。如果在阅读、听和说的同时适当关注自己薄弱的语法项目，不仅可以提高语法的理解能力，同时也可以提高语法应用能力。听，尤其是听对话，可以帮助培养语法的交际功能；当然，除正常的听说读写以外，老师还可以让学生参加一些实践活动等。

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