李富杰：用“公开教育”理念引领学生远航

李富杰（右一）与教师们交流。

本报记者 景东旭 李静

李富杰在实验中学向有“旬邑才子”、“实验精英”美誉。站在实验中学讲台多年，一直兢兢业业，为学生呕心沥血。在他的带领下，实验中学赢得过全球华人生物科学家大会颁发的生物教育创新百佳学校殊荣，而他所辅导的生物竞赛团体成绩稳居陕西省前六名，在全省的竞争中取得过团体三四名的成绩，他的学生也在国家竞赛和省竞赛中都拿过一等奖。

不仅是教学成绩让人敬服，李富杰的师德更令人钦佩。他认为，一个人的力量是有限的，但有了优生培养方案，状元培养方法，有了问题学生转化经验，就应该推广出去。在满腔豪情下，李富杰创立了公益组织“公开教育”。

“公开教育”理念是一种公益性质的教育，主要是采用导师制引导家长、年轻老师和中小学生，使学生形成自我教育的思想、方法和习惯，能够在学校之外独立思考。李富杰早年便热心公益，早在1996年，就曾在家乡旬邑设立过个人赞助的“红太阳奖学金”，到2004年，他进一步创建了公益性网站“生物圈论坛”，2008年建立教育专题博客凤凰博报，现在又开通了微博。无论是报告座谈还是谈话交流等形式，每一种教育形式他都烂熟于心。多年来，他已为数以万计的公众提供过教育服务，这一切都催生了如今的“公开教育”，让“公开教育”理念瓜熟蒂落。

“科学的教育是教育，不科学的教育，就是虐待，教育也需要学习。”李富杰认为这是他从事公开教育的动力来源，在学习中教育，在教育中学习。因此，李富杰已经完成了从教书匠向品牌教育的转变。

“之所以愿意推广公开教育，是觉得好的理念不应该局限于实验中学。”李富杰掷地有声。他对自己的教育理念总结一下便是：亲，信，敬。李富杰是高考路上的排雷专家，而他希望能通过努力带动整个咸阳的教育，他认为如果每个人都有国家兴亡的担当，就会有无尽的工作热情。

不论是教育还是文化，同一个事件就必须同时具备可亲、可信、可敬，不然教育或文化的结果都将事倍功半，或者还可能事与愿违。李富杰一向反对填鸭式的教育，公开教育的根本任务在于培养学生的自我教育思想、方法和习惯。传道、授业、解惑中他最强调传道。他认为，情感态度价值观的培养是教育的首要问题。他带领学生养成良好的学习习惯，从学生都有天计划、月计划开始，直到为自己高考制订自己的高考方案。他在博客中公布了多位学生高考后的学习生活总结，其中就包括今年文理科状元时硕晨、许佳晨的报告，值得一提的是，状元许佳晨父亲的育儿反思也在他的博客中。博客中还链接了往届学生的博客，可见他个人魅力之大，公开教育理念的深入人心。

李富杰注重引导学生构建了学生自主的课程。他说，课程有国家课程、省级课程、校本课程，每个学生应该有自己的课程。在他的桌面上堆放着学生们的课程本，记者翻看了其中的一部分，课程本清晰地展现了不同学生学习的轨迹，也看到了学生对自己的责任心。一些学生表示在大学他们还要继续使用课程理念、方法和习惯。李富杰送给了他们一生取之不尽的财富。他说，学习原本是一件如此美丽、快乐、简单、容易的事情，因为焦急，很多老师和家长把它复杂化了。

李富杰不是一个人在奋斗，已经有一批年轻老师在支持、参与和实施公开教育，他们在快速成长。如今，公开教育的受众早已超越了实验中学。事实上，这一教育能量已辐射到了全国各地。李富杰说这不是跨越边界，他认为自己不只是教生物学的，他还是学习教育学的，他应该承担起教育的全部责任。 （E）②

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