守护未成年人 从“心”开始

学生在做心理沙盘游戏

家长读书会

本报记者 吴红 文/图

开学之际，有些孩子会出现焦躁、多动等现象，这可能是孩子们某些心理问题的表现。家长、老师在关注孩子学业的同时，是否关注过孩子的心理健康？屡见报端的未成年人厌学出走、迷恋网吧等事件，折射出当前中小学生心理的脆弱和人格的缺陷；校园暴力、故意伤害等未成年人犯罪，也一次次敲响了加强未成年人心理健康的警钟。

在关注未成年人身体健康的同时，如何去重视其心理健康？9月6日，记者就此采访了咸阳市关工委青少年辅导中心主任、国家二级心理咨询师、咸阳市育才中学心理咨询老师杨晓玲。

【心理咨询】关注未成年人心理健康

随着社会环境的日益复杂，青少年很容易受到适应障碍、学习困难、同学交往、家庭关系等各个方面的“成长烦恼”。不管是家庭，还是环境，都是会影响到一个人的心理变化。

李某是一名初中学生，上课时他经常与老师发生冲突。原来，李某想通过各方面的努力表现，来得到老师和同学的认可，但事实却并非如此，他的内心觉得委屈便故意与老师争执。

咨询过程中，心理咨询老师通过收集资料了解到，李某生活在单亲家庭，母亲的溺爱使他性格倔强却又脆弱，他对自身的情绪无法控制。

心理咨询老师根据李某的实际情况，与其母亲和他本人沟通中，从帮助改变孩子的认知以及家长的教育方式开始，使李某的情绪慢慢得到控制，情况逐渐好转。

“心理咨询是一个‘助人自助\’的过程，通过与来访者建立平等、尊重、信任的咨询关系，帮助他们认识影响自己生活的心理问题，进而找到解决问题的办法，使其克服成长中的障碍。”杨晓玲说，针对青少年表现出来不同心理特征、人际关系及其自我认同等问题，在学校、社区开展青少年心理健康知识的辅导讲座和系列活动，能不断提高青少年的综合心理素质。

【心理辅导】加强心理预防

青少年心理出现变化若没有得到及时纠正，没有正确思想的引导，他们往往会被不健康思想所误导，进而误入歧途。从心理辅导入手，开展多形式的心理健康教育和专业辅导必不可少。

可除了对青少年开展心理健康教育和专业辅导工作外，对已经犯罪的青少年应该如何去帮助？“对他们进行心理干预很重要。”杨晓玲认为，公、检、法等部门对问题少年、青少年犯罪嫌疑人，可采取家庭走访，社区问询、庭审前走访、庭审中教育，庭审后跟访的方法，并结合社区心理辅导等工作，及时发现青少年的心理问题，及时解决，有效阻止他们走向犯罪的道路。

【健康成长】家庭教育很关键

9月6日下午，在咸阳市关工委青少年心理咨询辅导中心，一场家长读书会活动如期举行。两个多小时的读书会中，辅导中心的老师围绕家长如何调解自身压力？给孩子营造良好的家庭生活环境等问题展开讲解。

强某就是课堂上的一位家长，他女儿今年9岁，正在读四年级，孩子回到家后常常乱发脾气，有时候甚至不与家长沟通，孩子的变化让强某很着急。读书会后，强某开始反思，他发现自己和妻子都存在同样的问题，常常用命令式的口气与孩子沟通。他开始克制自身情绪，而他自身态度的转变也给孩子带来了可喜的变化。

“每一位家长作为学生成长与发展中的重要影响人，你们对心理健康教育的认识和观念，直接影响学生心理健康的发展。适时地调节好自身的心理状态，及时解决自身的心理问题，不把社会压力、工作压力转嫁到子女身上，一个良好的成长环境也很重要。”杨晓玲说，有时候正是因为家长的忽略，才导致了孩子不良行为的发生。同时，不只是家庭，关注未成年人的心理健康，离不开全社会的呵护与关爱。

延伸阅读

青少年时期是一个充满复杂矛盾的阶段，他们的个性特征正处于发展、形成阶段，有很大的可塑性，容易受外界因素的影响。他们缺少社会磨炼，意志薄弱，特别容易接受不良影响，形成不正确的世界观、道德观。那么，青少年犯罪的心理成因和个性特征有哪些？如何去帮助他们重新回归社会？杨晓玲对此进行详细解释。

1、个性心理特征。自身性格特点不足，缺乏社会责任感和规范约束力差。分辨力差，难以认清善恶是非。情绪突发性强，自控力差，易受外界情境和他人的影响等方面。

2、意志心理特征。青少年的意志特征表现为意志薄弱，自制力差，反复性大等，具有很大的可塑性，极易接受客观外界条件的影响。

3、需求心理特征。需要特征以强烈的自我满足为主。大部分青少年违法犯罪者偏重于低级需要和生理需要，大多违法犯罪活动都与满足个体感官刺激有关，追求过高的物质享受有关。

4、动机心理特征。青少年犯罪的动机容易受外界诱因而引起，从某种角度来讲，他们的犯罪往往不是为了达到什么明确的目的，而是追求一种满足、愉悦。特别是在情绪激动下，往往情绪迁怒，转移目标，发泄怒愤，容易实施犯罪。

对犯罪青少年进行心理矫治，其目的在于消除青少年反社会的行为和犯罪心理，实现其认识自我，产生痛改前非、重新做人的决心和毅力，顺应和适应社会，不再扰乱和危害社会。

1、开展心理健康教育和多种形式的心理咨询辅导活动。

青少年犯罪的心理因素主要源于他们心智不成熟，认识模糊，针对青少年表现出来的冲动、逆反、烦躁、从众、自控力差等特殊心理特征，以及人际关系及其自我认同问题，应在学校、社区多开展青少年心理健康知识的辅导讲座的，并联合相关职能部门，以各种形式组织和开展青少年认识自我、理解自我、解剖自我的系列活动，提高他们的综合心理素质。

2、设置专门的青少年心理咨询辅导专业机构

可利用社区青少年工作站的有利条件，招募有心理学资质的心理咨询师和心理志愿者，帮助青少年解决心理上的困惑，消除其心理冲突，恢复心理健康。在心理咨询过程中，关键是化解青少年在违法犯罪方面所表现出来的“合理化”情绪，消除他们为自己的错误行为找种种借口。因此，要善于及时发现青少年的一些异常行为，有意将问题少年放在和谐、互助、友爱的团体里，详细地了解产生“合理化”心理的起源与发展过程，针对不同的个体采用不同的方法，因人而异，具体分析。

3、了解中小学生人格成长不同阶段的相关培育和辅导必不可少。

6-12岁：儿童人格奠基期的家庭辅导。自信是人生之本，自信是人的自我身份的社会性识别。小学时期是孩子的社会化的初始阶段，建立自信将受用终身，缺失自信将危害终身。小学阶段是孩子学习人际交往，适应社会生活的第一步，如果得到足够的社会性认可，顺利化解学校生活中的挫折，感受到集体生活的快乐，儿童就会对学校的社会性生活，包括学习、纪律、集体、师长、同学、成绩、才能、活动、文体等感到强烈兴趣，就会保持进取的主动性相反就会逃避学校甚至辍学。这是儿童学习社会化的人格奠基期，将影响终身。我们要学会使孩子顺利成长，完成人格奠基的方法，同时得到儿童心理成长障碍的家庭自我协助的方法，有效地帮助孩子和孩子的父母们。

12-18岁：青少年人格完善期的亲子互动成长。青春期是孩子人格成长的成熟过度期，是在儿童人格成长的基础上的完善过程，是与幼童和儿童完全不同，是一个以孩子自我成长为主体的自我成熟过程。父母只是辅助陪伴的角色。因此建立亲子关系的优化与积极互动模式是这一过程的关键。亲子关系亲密和谐，孩子茁壮成长，亲子关系逆反对立，孩子成长停滞。因此，学习良性亲子关系的理念与技巧，学习创建孩子身心成长的家庭最佳心理生态环境，是每一个智慧父母的任务。（F）（2）

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