别让孩子的成绩单成为假期晴雨表受访专家中国心理卫生协会会员、咸阳彩虹医院心理科主治医师 许晓艳

本报记者 吴萍

教育的急功近利，让孩子的成绩单成为检验的标准，这是家庭教育普遍存在的问题。应试教育的影响，恰恰催生了家长的心理起伏。拿成绩单衡量孩子，既不理性，也不科学，更没有全面审视背后的原因。如何看待成绩单，在成绩单后如何分析孩子成长，以及家长的心理成长过程，才是家庭教育的根本。

成绩差，拿到成绩单之后被爸爸重重责打，后来见到爸爸就害怕，遇见难题也不敢问老师和家人。这一年来，孩子学习越来越差，也越来越胆小，每逢考试，家里的气氛就很紧张，报告单就像家里的晴雨表，自带让孩子战战兢兢的魔力……

中国心理卫生协会会员、咸阳彩虹医院心理科主治医师许晓艳说，在她访谈过程中，母亲焦虑、孩子寡言，小小的身躯一直半蜷缩着坐在椅子上，眼神时而飘忽、时而呆钝，当回忆起被打的情景时，一颗颗泪珠便扑簌簌地落下来，着实令人心疼。

期末考试过后便迎来孩子期盼的假期，家长朋友们之间的热点话题就是孩子们的考试成绩，一张成绩单几乎成为孩子假期的晴雨表，对于成绩好的孩子，家长满面春风，有的规划好假期旅游路线，彻底地让孩子放松。而成绩不好的孩子可就没有那么幸运，爸爸妈妈则是规划各种补习班，什么时间段补什么课，给孩子安排得满满当当，希望通过暑假时间将孩子的成绩补回来。

许晓艳说，家长重视孩子的分数也是可以理解的，因为考试分数是孩子在这一学期学习状况的真实反映。但是考试成绩却不是评价孩子的唯一指标，家长需要知道，有的孩子擅长逻辑思维，有的孩子擅长形象思维，有的孩子对电子产品感兴趣，有的孩子对花花草草感兴趣，每个孩子都有自己独特的天赋，也不可避免有自己的短板。

“如果孩子确实尽力了，在自己年龄段里应该知晓的知识也都具备了，家长再过分苛求孩子的分数，就不可避免会对孩子造成过分的压力。家长朋友应意识到成绩与成长相比，成长永远是第一位的。”在身体健康、心理阳光的前提下，家长再帮助和引导孩子争取更优秀的成绩，这才是对待分数的合理态度。

分析孩子成绩背后的诸方面原因

如何不让成绩单成为一张晴雨表？面对学习成绩，家长应该怎样做呢？许晓艳建议，首先应当理性分析孩子的成绩。每个孩子内心都很想考好，有时成绩不理想，此时家长应该抓住这个机会，和孩子一起分析孩子成绩背后的诸方面原因，对孩子今后的学习进行科学规划。

分析孩子的学习水平。每一门功课都有三个层面的水平，即基础知识、基本概念、基本技能水平。家长从这三个方面出发，通过试卷与平时作业分析出孩子的学习水平，哪些方面占优势，哪些方面需要提高，在以后的学习中需要重点解决哪方面问题；其次，孩子的学习成绩与非智力因素密切相关，比如学习习惯的问题，也比如专注力、记忆力、观察力、联想力等，每个孩子的能力发展是不均衡的，有的联想力强而专注力弱，有的观察力强而记忆力弱，这就需要根据孩子的实际情况进行分析，发现孩子哪方面能力需要提高，应优先发展孩子哪方面的能力，促进孩子全面发展。

而有的孩子在学习态度和学习习惯等方面都很好，但是孩子在每次考试成绩出来后，总是保持在某一个水平上，难以突破，这往往是孩子的学习方法出现了问题。家长应该静下心来帮助孩子分析每一科学习方法存在的问题，采取改进措施。

孩子与老师的沟通、和同伴之间的关系、同父母的感情，影响孩子的情绪、心理、行为等，总之，影响一个孩子学习成绩是多方面的，找准孩子问题出在哪个环节，问题就不难解决。

平等地去与孩子探讨

面对孩子成绩差或下降，许多家长沉不住气，“不争气”、“没出息”、“枉费了家长的一片苦心”，进而推论出孩子“太笨”、“没有希望”，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。这样，不但无助于孩子成绩的提高，只能起到相反的作用。只有蹲下身来，平等地、平静地和孩子探讨、交流，孩子才能把自己真实的想法谈出来，这样才能找出孩子的问题所在。

许晓艳说，和孩子交流可以是口头形式，也可以是书面形式，有时书面形式相比口头形式更有效。“书面形式是经过认真思考后写下来的，孩子也能够对父母的意见进行反复的思考，影响更深远。如果孩子与父母之间不习惯口头交流，或者口头交流不顺畅的情况下可以试试书面交谈。如果孩子和家长交流不畅，可能是孩子的问题，也可能是家长的方法问题，家长必须从效果出发进而改进自己的教育方法。”

其次，家长与老师的沟通必不可少，了解孩子学习问题班主任或老师较家长更能多一些，所以和老师沟通显得尤为必要。在沟通时，家长既要让老师知道孩子的能力在哪里，也要让老师知道他的弱点在哪里，存在的问题以及对他的希望。这样老师在教育孩子时，可以因材施教，把握尺度。

鼓励教育帮孩子制定合理目标

家长科学地分析分数，并能对孩子学习分数的高低采取明智的态度，对孩子的学习有很大的帮助。当孩子学习成绩进步时，家长的肯定与表扬能使孩子体会成功的喜悦，产生强烈的学习动机。当孩子学习成绩后退时，更需要家长的鼓励与帮助。从孩子的诸多不足中发现孩子的“闪光点”，最能体现家长的教育水平。

考试，实际是检验孩子这学期的学习效果和存在问题。弄清测试目的，才能看出测试反映的问题。比如，有的孩子在偏重于知识识记的测试中分数高，而在偏重于知识运用的考试中分数可能不高。家长就不能简单地以两次分数高低来判断孩子学习退步或进步，忽略孩子能力发展方面的问题，所以家长要善于从分数的分析中发现孩子的进步，并及时给予恰当的表扬。

长期以来，鼓励式教育被人们提倡，所谓鼓励式教育法也称赏识教育法，是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中，使孩子以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。科学家爱因斯坦说过：“最重要的教育方法就是鼓励孩子去实际行动。”

在心理学上，有个词语叫“最近发展区”，许晓艳解释，家长在帮孩子制定下一步的目标时，可以定得比孩子的实际能力高出一点，引导孩子“跳一跳，摘果子”。但我们应该明白这个目标不是“军令状”，不是死命令，平时应多在精神上鼓励孩子，在学习上、生活上多关心、过问孩子的情况，让孩子学得愉快、考得轻松。反之，若不问青红皂白就来一顿“棍棒交加”，只能打掉孩子的上进心、积极性。

“望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿，但需要我们结合自己孩子的实际情况，以良好、务实的心态去对待孩子的分数，孩子犹如正在伸展的小树苗，在爸爸妈妈的和风细雨中接受营养与力量，从而实现身体健康、心理阳光、学习进步、良好成长。”许晓艳说。（G）（2）

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