探讨有效提高英语听力能力的策略

咸阳市渭城区教育教学研究室 寇耀清

陕西省从2016年起，高考英语使用全国卷，“全国卷”带来的最大变化就是外语科目含有听力部分，而且听力30分要计入高考外语科总分，这对考生、家长、学校都提出了相当大的挑战。英语学习听、说、读、写四项基本技能中,听是排在首位，人们在语言交际中45%的时间用于听。因此，要想学好一门外语，不仅要进行阅读和写作能力的训练，更要重视听力能力的培养。

一、高中学生目前英语听力存在的主要问题

1.听力平时训练的时间太少。英语同音不同形的单词，如果不在语境中听单词，就很难对应正确的单词，这就要求学生在平时多加训练。

2.学生口语存在问题。学生发音本身就不准确，自然就会影响到听力。例如，apple这个单词学生发音不正确，当听到apple时，在脑海里是不可能反应出这个单词。

三是心里紧张。学生心里惧怕听力，每当听录音就显得慌乱，结果是心越急，大脑获得信息的能力就越低，造成听不出所以然。

以上三大“病因”，我们应积极采取措施，有效提高英语听力能力。

二、有效提高英语听力能力的策略

1.培养兴趣，激发学生的听力热情。听力是听和理解能力的总和，是一种积极的思维过程，教师应循序渐进地设计每堂听力课的内容，组织有效的课堂活动，在保证学习知识量的基础上，多组织学生感兴趣的活动，让学生充分参与，如每周学习一首英语歌曲，每月组织看一部英语电影，在第二遍看英语电影时把字幕打印成稿，让学生对应着看，感受每个句子在原声电影中是如何被读出来，在国外电影的背景下提高英语听力。

2.利用现有的条件提高学生的听力水平。一是平时要注意对学生进行语音、语调的专门训练，如句子重音、连读、不完全爆破等，使学生逐渐了解和掌握地道的英美国家人士的发音和朗读特点。二是营造合适的学习环境。每天营造听说的环境。坚持每天听说，是学好英语的关键。

3.重视听力的做题策略。一是在听力播放前，认真阅读听力材料中的每一个题目，大致熟悉材料的内容，为之后做听力题目避开麻烦。二是选项中做标记，提醒自己听力材料播放到这个位置时要注意。三是要克服犹豫不决的毛病，迅速作答有把握的试题，无把握不会作答的，立即搁置，以免影响新题目的听取，影响下一题。

4.多收听正规的英语广播。电台的英语涉及政治、经济、代化等各方面，语言比较规范，播音员语音、语调是楷模，收集一些学生相对熟悉的内容，培养听新闻的基本技巧和策略。

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